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| 德语课程介绍 | |||
| 德语欧标A1+A2初阶段 | 学习目标 | 教学特色 | |
| 在短时间之内使学员掌握德语基本的发音规则及常用词汇，并能用德语进行简单的对话交流。学完本期班可达到A2阶段。A1阶段的词汇量大概有900个左右，课程中教授的基础德语结合相对应得单词量便可应付一般日常生活之简单用语。（如自我介绍，便利店，问路，请求帮助，数字时间等小情景简短的对话） A2阶段大概有1200个左右，但这1200个不包括A1阶段已经掌握的，是指新的词汇，可沟通日常惯用之主题及交换讯息。（如商店询价还价，物品遗失警察申报，机场出入境退税等 情景对话 | 乐语专职教师会结合在德国日常生活中常见的生活场景，其中包括衣食住行等方面的内容，还会针对有留学意向的学员添加打工的场景，由浅入深地精心安排课程环节。（每个环节还会适当添加听力练习、口语练习及词汇表达。） | ||
| 德语全日制班(B1-B2)冲刺班 | 学习目标 | 适合学员 | 教学特色 |
| 使学员掌握德语基本的发音规则及常用词汇，并能用德语进行简单的对话交流。学完本期班可达到B2阶段。B1阶段的词汇量大概有1500个左右， 可有限但具体地运用德文：独自旅行、谈论自己喜爱的话题或简短地解释一个观点、一项计划。 B2阶段的词汇量大概在1800个左右，运用德文理解及参与讨论。已具备出国留学生活的基本标准。 | 具有德语A1A2基础，想继续学习德语。又或是工作方面有进一步的需求，流利沟通。又或是希望日后在自己的履历中加上一项语言证书的学员。 | 教学中深入浅出，既注重系统结合，注重实际运用，使学生在学习书本知识之余还能学到地道德语。 | |
语法是语言的骨架。在语法的条条框框中填入适当的单词就形成了语言。要想看懂复杂的语句，要想把话说的准，文章写的对，就得有扎实的语法功底。语法和单词都是学好语言的基础，两者是在初级时最需要打好的基本功。我们说汉语时完全靠的是语感，从来就不会预先考虑它的语法结构。学德语也应该是这样，你不需要知道某句话为什么要这么说，你要知道这句话本来就是这么说，并且不断的把这句话说成习惯，养成自然。只有在先了解和掌握了语法这个骨架后才能明白，德语和汉语有哪些不同，德语的语序到底是怎么组织起来的。这对初学者涉入德语意义重大。
学好德语在工作上有什么重要的作用吗？
德语容易学吗？学习德语的优势在哪里？
意大利语和德语有什么样的本质区别吗？
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边阅读，边查词典？懒惰的表现，且中国的外语学习者很爱做这种事。通过上下文和语境猜测生词，理解篇章意义是泛读训练的一个重要内容。如果边读边查词典，那还不如不读。阅读应当建立在理解整个篇章含义的基础之上。本人在做第一遍阅读的时候习惯将生词划出来，然后不管它，继续往下读。第一遍读完将这些词的意思查出来，再在理解词义的基础上带入原文读第二遍（如果时间不允许，也可以仅将出现这些生词的句子挑出来读）。
同时学好德语和英语完全不可能？不可否认，由于两门语言同属印欧语系日耳曼语族，在词汇、语法上有很多近似之处。因此，一个之前以英语为第一外语，而后又以德语为专业的学生常常会混淆这些近似却又存在不同的地方。然而很多人却忽视了这一点，那就是语言，尤其是像英语和德语这样的亲属语言，是相通的。我们可以将之前已有的英语知识转化为学习德语的优势。
德国波恩莱茵弗里德里希·威廉大学硕士生毕业
善于将德国教育风格和中国学生学习特点相结合，总结授课教材中的重点内容，将基础课程和各级考试内容相结合，同时注重学生听说读写能力的整体培养，尤其对学生进行德式思维形象教学，在教授德语知识的同时，帮助学生了解德国的基本生活，风俗人情，寓教于乐。亲和力强，课上课下与学生打成一片，对学生在申请学校，解决生活难题方面提供中肯的意见。
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