天津幼儿英语培训班

香港一些小学生，每天放学后，在教师辅导下，阅读原版书。老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。而我们的孩子看英语书，有一点走马观花，碰到稍微难点的英语单词，就跳过去不看，或者直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，对英语的提高一点帮助都没有。
香港人让孩子阅读英语原版书的教学意图，是为了让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度，帮助孩子熟悉英语语法，扩大孩子的单词量，培养孩子独立阅读的能力。让阅读成为孩子的一种习惯。

英语学习需要锻炼孩子动手，动脑能力；比如拼读，就是通过发音，描摹，记忆，重复，情景对照，语境模拟，提问和启发来加深印象。不必过于追求词汇量；记忆词汇是为了理解和掌握，那掌握之后就是要使用，在实践中得到提炼和领会。词汇是基础，也是需要的，但启蒙少儿英语听说读写的过程中，是借助于词汇来锻炼能力。在能力基础上，根据孩子性格，习惯，兴趣等来找出恰当的学习方式。课堂上老师培训过之后，及时去巩固和复习的，就像一个巴掌拍不响，要互动；教学和复习也是互动的双方，学和习也是相辅相成的。老师引导过程，和孩子思考和启发的过程，也是相互依赖，并不断提升和扩展的。平时孩子说话，也要锻炼孩子做事的能力和方式；不能只说话而不做事。学英语也是如此，不能只跟着老师练，生活中遇到了就不认识了。这就凸显了教学方式多样化，因材施教，寓教于乐的形式重要性。