天津少儿英语学校

相信很多家长也在孩子小的时候给孩子买过几本简单的英语原版书，但是孩子看来几天就不看了，因为阅读起来很吃力，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。但是我们不能眼睁睁的看着孩子就这么放弃？障碍不解决就永远是障碍。那么我们应该怎么帮助孩子呢？我们来看看香港小学的一些好的教学方法。
香港特别重视小学英语课外活动。10年前，香港第一任行政长官董建华先生，在2001年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢?有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身的学习能力。”

英语学习需要锻炼孩子动手，动脑能力；比如拼读，就是通过发音，描摹，记忆，重复，情景对照，语境模拟，提问和启发来加深印象。不必过于追求词汇量；记忆词汇是为了理解和掌握，那掌握之后就是要使用，在实践中得到提炼和领会。词汇是基础，也是需要的，但启蒙少儿英语听说读写的过程中，是借助于词汇来锻炼能力。在能力基础上，根据孩子性格，习惯，兴趣等来找出恰当的学习方式。课堂上老师培训过之后，及时去巩固和复习的，就像一个巴掌拍不响，要互动；教学和复习也是互动的双方，学和习也是相辅相成的。老师引导过程，和孩子思考和启发的过程，也是相互依赖，并不断提升和扩展的。平时孩子说话，也要锻炼孩子做事的能力和方式；不能只说话而不做事。学英语也是如此，不能只跟着老师练，生活中遇到了就不认识了。这就凸显了教学方式多样化，因材施教，寓教于乐的形式重要性。