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The problem
Special English courses for children
从兴趣出发，抓住宝宝语言黄金阶段，纯外教引导，树立英语概念，趣味教学，以"OTM教学法"为导向，快乐起航。
小学阶段是形象思维向抽象逻辑思维发展的关键时期，我们将全英文学习环境与孩子综合能力的培养完美结合，培养孩子的创造力和英语运用能力。
普森AI智适应，将知识进行了精细拆分，运用大数据、人工智能，准确定位学生的薄弱知识点，追根溯源找到知识漏洞，实现准确智能学练，真正因材施教，让孩子的学习更高效！
The three major advantages
透过定制课程，针对性选择教材和授课内容，学员学到比较适合自己基础和需求的英语，真正实现学习的价值，减少不必要的时间和资金投入，帮助孩子学习。
针对孩子性格特点，匹配教师，让孩子通过喜欢老师热爱英语学习。外籍老师授课方式开放、活泼，以鼓励和启发孩子为主，孩子学习起来不压抑，不会产生厌学情绪。
孩子从小跟外国人士接触学习，自然脱离对母语的依赖，有助于培养英语思维。而且双语思维的建立可以有效激发孩子脑力，促进思维和智力发育。
香港一些小学生，每天放学后，在教师辅导下，阅读原版书。老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。而我们的孩子看英语书，有一点走马观花，碰到稍微难点的英语单词，就跳过去不看，或者直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，对英语的提高一点帮助都没有。
香港人让孩子阅读英语原版书的教学意图，是为了让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度，帮助孩子熟悉英语语法，扩大孩子的单词量，培养孩子独立阅读的能力。让阅读成为孩子的一种习惯。
Qualified overseas teachers
Michael 来自美国纽约，毕业于纽约城市大学医学硕士，多年英语教学经验，主要教授生活口语、商务英语。
Robert 能让学员在轻松愉快的环境中不知不觉就掌握好了知识。老师非常享受帮助学员提高的这一过程。
sam 教龄7年以上，课堂知识容量很丰富，教学认真耐心，很有自己的方法，富有引导性。
Stephen Kolter 毕业于州立中西部大学文学专业。拥有TESOL国际教师资格证书，并有3年以上精英的教学经验。
在教孩子学少儿英语口语的时候，注重发音是基础，更多是教孩子怎么表达。表达的过程，先是跟着老师模仿，重复，在适当的语境条件下使用。内在是通过理解和思考，去消化和巩固老师所教的词汇，语法，口语，对话过程。所以从学习到理解，从理解到思考，再从思考到巩固，从巩固到练习，从练习到表达；就形成了一条英语思维。从听力到口语，也形成了一个语感。所以日常跟着老师学，听朗朗上口的儿歌，跟着模仿，不断练习和分享；到家里或课后的过程，要经过训练的是理解，思考，练习。也就是巩固和消化，从而能在语境条件下，学以致用。所以教孩子学少儿英语，不仅需要老师，还需要家长陪伴；家长陪伴和引导，是为了不陪伴，是为了让孩子能自主学习和思考。就像教孩子走路，辅助是为了不需要辅助；循序渐进的过程才更稳定和踏实。
Beautiful campus environment
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