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The problem
Special English courses for children
从兴趣出发，抓住宝宝语言黄金阶段，纯外教引导，树立英语概念，趣味教学，以"OTM教学法"为导向，快乐起航。
小学阶段是形象思维向抽象逻辑思维发展的关键时期，我们将全英文学习环境与孩子综合能力的培养完美结合，培养孩子的创造力和英语运用能力。
普森AI智适应，将知识进行了精细拆分，运用大数据、人工智能，准确定位学生的薄弱知识点，追根溯源找到知识漏洞，实现准确智能学练，真正因材施教，让孩子的学习更高效！
The three major advantages
充分实践内容与语言整合教学法，在语言学习中融入数学、阅读、自然知识等，开阔幼儿视野，收获无穷乐趣。
针对孩子英语基础和爱好，定制授课内容，较大限度减少学习时间上的浪费和学习方向的错误，提升英语水平。
外籍老师标准、地道的口音，能够使得孩子从小受到较正统、地道的英语熏陶，培养一口地道的标准口音。
相信很多家长也在孩子小的时候给孩子买过几本简单的英语原版书，但是孩子看来几天就不看了，因为阅读起来很吃力，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。但是我们不能眼睁睁的看着孩子就这么放弃？障碍不解决就永远是障碍。那么我们应该怎么帮助孩子呢？我们来看看香港小学的一些好的教学方法。
香港特别重视小学英语课外活动。10年前，香港第一任行政长官董建华先生，在2001年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢?有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身的学习能力。”
Qualified overseas teachers
Michael 来自美国纽约，毕业于纽约城市大学医学硕士，多年英语教学经验，主要教授生活口语、商务英语。
Robert 能让学员在轻松愉快的环境中不知不觉就掌握好了知识。老师非常享受帮助学员提高的这一过程。
sam 教龄7年以上，课堂知识容量很丰富，教学认真耐心，很有自己的方法，富有引导性。
Stephen Kolter 毕业于州立中西部大学文学专业。拥有TESOL国际教师资格证书，并有3年以上精英的教学经验。
学少儿英语，要会说，敢于说；有时候家长会嫌孩子话多，但不会嫌孩子说英语口语多；因为家长知道，孩子说英语口语是在学习；而平时说话说得多，要么是问东问西，要么是想要陪伴，想和家长多交流互动。有时候孩子有玩具并不一定开心，有好的物质条件也未必快乐，而真正快乐的是家长的耐心陪伴，互动中找到乐趣，有存在感，温暖和可靠，也就是心里踏实。当孩子刚开始上幼儿园，或初次到少儿英语培训的时候，离开家长总会哭闹，就是因为不踏实，离开了关怀会感到恐慌。这个是一个适应的过程，也是让孩子能独自调整的阶段，更是教会孩子走出第一步和外界交流的转折。
Beautiful campus environment
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