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Course advantages
6+1学堂,由课程规划老师,课程规划部经理,教学老师,教学督导,学导老师,学导督导6个角色加1个学生组成。由三个管理岗位去层次化,扁平化管理,再由三个终端执行角色负责学生学前规划,教学,课后辅导。
Course content
Intensive listening,指的是精听。我所说的“精听”,并不只是指全神贯注地听,当然,这是必须的。我所说的“精听”步骤如下:(1)一边听一边看着原文,手上拿着笔,划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词;(2)录音结束,开始查生词,写在原文的旁边,只需要写这个单词在这篇文章的意思就可以;(3)将这篇材料当阅读文章快速精读一遍,彻底看懂;(4)再一边看着原文,一边放录音,并且嘴上跟读,反复几遍,一直听到可以不看原文彻底听懂为止。精听的材料可以有很多,但我推荐的是SSS(Scientific American’s Sixty-second Science),因为它非常短,只有一分钟,但信息量很大,更重要的是,它是托福听力出题的重要来源。按照上面的步骤,将SSS的2008年全集(总共250篇)全部精听完,你的听觉反应速度、听觉词汇量,以及知识面都会质的提高。
Teaching environment
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Exam preparation problems
在托福考试中,长难句并不是某一个具体题型的名称,但想要更顺畅的做题,提高正确率,长难句的理解能力是一定要加强培养的。不仅仅是句子简化题,推断题、细节题、修辞目的题,甚至是口语考试和阅读考试中的阅读都需要对长难句的分析能力,其实换句话说,也就是对于句子的理解能力。 长难句练习的主要目的有两点:理解速度和理解的准确度。这两点的重要性不言而喻,很直接地决定了我们能拿到的分数,那么我们应该如何去练习呢?长难句的练习是不需要死记硬背的,需要的是“见多识广”,通过大量的句子分析并和解析进行比对,检验自己是否理解的准确,不正确的话分析出哪里出现了偏差,如此练习,我们会见到大量不同的句式,分析过不同的结构,在考场上再见到它们时,也就会觉得很轻松了。
Teachers
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