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石家庄新航道
新航道一直坚持以“我坚持，我成功”为精神内涵，坚持“学术、励志、激情”的教学风格。入学前对学员进行多方位测试，根据测试结果，为学员定制专属学习方案，匹配教师和课程，根据学员不同情况，可自由的选择一对一学习、精品小班、全封闭课程、腾飞计划等。
以终为始，对学习目标进行量化分解，学习期间紧密结合学生基础情况和学习目标，对听、说、读、写四项英语技能进行针对性教学、重点强化对学习过程进行多方位跟进督促。
建立专属学习群，严格按照学习目标进行作业批改，单词拼写，24小时实时答疑等工作。多方位跟进督促学员，严格监控学习进程，对学员学习情况进行反馈，及时调整学习方案。
善于使用排除法，托福阅读中有些题目枝干信息太多，但都是干扰项，如果逐字阅读的话会很浪费时间。正确的做法应该是从选项中挖掘一下方向，如果有几项答案自相矛盾或者意思明显相反，就可以直接排除，然后再对模糊选项进行确认，这时候再回到正文中细读相关信息就会很省力。一般情况下，排除法是比较容易培养的套路，考生要善于使用这一技巧提高答题速度。
掌握句子顺序上的变化，问句中所含信息与文章中相应句子中的信息在顺序上有时可能出现不同，甚至前后完全倒置。这种情况可能会导致迷失答题的方向。还应注意到文章中有关问句的信息并非全都能在每个句子中找到，甚至在关键词及短语之间存在一些不相关的信息，这些都会是寻找答案过程中的困难。
课程大纲 新航道经过多年的研发，从“基于问题的学习”(Problem-based Learning)的学习模型出发，在课程设计原则上，讲究所授课的每一个教学目标全部针对中国学员经常解决不了的“短板”。
课程体系 每个学习阶段就解决学生该阶段的短板与痛点，充分遵循“正确”、“变化”、“逻辑”这三个阶段的课程教学目标，形成了表里如一，真正具有内涵价值的新航道独特的课程体系。
教学法 新航道抓住了国际英语教学领域的前沿，大力推行任务型语言教学。在这一教学法下，与传统培训课程最大区别在于，学生一直投入于完成“任务”、解决问题当中，而不是被动地听课记笔记。
学习管理 在这里教师讲师将是是学员的“教练”，为学员量身打造学习计划、控制学习进程、纠正学习错误、帮助学员反思得失、制定更高的学习目标等等，把学生“课上”与“课下”的时间都管理起来。
把听力做成阅读：学生一旦听不懂文章，往往会看着文本来听，很多方法也建议学生这么做。毫无疑问，这样做的直接后果是该文章能听懂了。但是这个听懂的过程是先看懂，音频声音形象的建立只是印证了你的阅读。
听写训练方法出错：听力能力由三个能力构成，语音识别，语义识别和结构层次，分别对应单词，句子和篇章层面。听写本身只解决语音识别，并不能理解句子意思，或是结构层次。听写不要写下来，第一写下来浪费时间，虽然听力备考可能每个方法都能effective，但关键还是需要考虑它是否能有efficiency，你在单位时间的付出是否能收获等量的效果。
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