如何营造英语口语的环境

日常英语作为一种生活中的交流工具，最根本的习得方式是在纯日常英语环境中模仿而来。下面小编为大家带来了如何营造英语口语的环境及相关内容，供大家参考。

如何营造英语口语的环境

一、从少儿角度如何创造常用英语口语语言环境

在生活中， 除了在专业的少儿英语培训机构中学习，如何创造孩子的日常英语学习环境呢?很简单，家长在与孩子的日常交流中尽量用一些简单的英文，让孩子生活中熟悉的场景都有英文浸润，而不是让孩子认为常用英语口语只有上课的时候才用得着。

1.每天早上叫孩子起床，你可以说Wake up! 或者Time to get up!该起床了!如果小懒虫还不起床，就要告诉他Hurry up, or you'll be late for school.快一点，要不你该迟到了。

2.洗漱的时间，你可以说Go wash your face.洗洗脸。或者Brush your teeth.刷刷牙。刷牙时一定记得跟孩子说Spit it out. 吐出来。

3.吃早餐的时间到了，你可以说What do want for breakfast?早餐想吃什么?可以给他一些选择，Milk or orange juice?喝牛奶还是喝橙汁?或者问Would you like some milk? 你想要喝些牛奶吗?如果早餐准备好了，喊孩子来吃饭，就可以说：Breakfast is ready. 吃完早餐不要忘了告诉孩子，Wipe your mouth.擦擦嘴。

4.该送孩子上学离开，你可以说Honey, give me a hug. 宝贝，抱一下。

二、从成人角度如何创造常用英语口语语言环境

那么针对成人，在生活中可以有哪些方式创造一个日常英语的学习环境?如果有想要学习常用英语的小伙伴一起练习，那自然是比较好不过，但是大多数情况下没有这种机缘，只能去寻找一些英语口语培训机构。别以为机构都很贵，一般在线英语口语培训机构性价比都比较高。

如何营造英语口语环境

一、营造英语口语学习环境

1、丰富英语语言材料

在小学中，除了使用牛津英语教材外，教师可以适当选取一些英语报刊、读物，并且作为必修拓展课引向课堂。当然，在选择的时候，还应当注重选择的尺度。例如：语言地道、内容实用、图文并貌、信息量大等等。

报纸上大量精彩浅显的文章，深深地吸引学生，丰富的语言材料不断激发着学生的阅读兴趣，使学生从被动学习语言知识转向主动对英语语言文化的探索，成为学生的动力，并且在不断拓展视野的过程中体会学习英语的重要性。

2、充分利用现代媒体

使用现代媒体为学生提供良好的视听环境，营造浓郁的学习氛围。我们可以利用学校的电视广播系统：每天中午，学校组织播放一段时间的英语少儿节目或教学原版片，学生可以凝神观看，可以边看边交流，也可以边做作业边听。学校和教师不给学生任何压力，也不提出外加的学习目标。日积月累，视听环境的营造和熏陶，潜移默化地让学生在轻松自如的状态中逐步有、提高视听能力。

就我个人而言，这种方法行之有效，因为在以前的学习中，我就有这样的习惯，每日做作业时，必会播放英语磁带，无论我是否听得懂，我总认为它对自己的英语听力、口语都有提高的。事实也很好地证明了这一点。

同时，我们还可以利用网络资源。如今，各校的校园网都已开通，学校可以专为英语开辟出一小块来，供学生浏览。除此之外，其它丰富多彩的网络资源也都向学生敞开了世界大门，使学生了解西方文化。

3、增强口语实践能力

在营造英语学习环境时，除了让学生多听、多看，同时也要注意适当给予他们一些实践机会，但与此同时，应该注意到以下两点：

A、解除学生心理障碍

在教学中，教师可以把英语融入学生各种活动中，让学生在宽松自然、充满爱的环境和欢乐气氛中有更多的互相接触的机会，使他们产生用英语表达的需要和愿望，促使他们有话想说、有话可说、有话会说。在无心理障碍的交流过程中，享受地道的英语，原汁原味地接触到学科知识。

B、激发学生学习兴趣

古人曰：未见意趣，必不乐学。兴趣是学生学习的强大动力。小学生精力旺盛、好奇心强、求知欲强，并且学生是以形象思维为主，喜欢模仿、游戏。因此，在英语教学中在课堂上教师要给学生创造一种轻松、愉快、生动活动的氛围，我们可以采取多种形式的教法激发学生的学习兴趣。如：创设情境法、游戏法、全身动作反应法等等。

比如游戏法;Passing Game. 在音乐的衬托下传礼物“dog”。让每个学生自言自语地说：“Is this white dog for me?” 猜测这礼物是不是给自己的。当音乐声一停，得到礼物的同学就高兴地大声说道：“This white dog is for me!”这效果比一个接一个地念要好得多，有助于消除疲劳，激发学习动机。

这些方法都能使学生始终保持新奇感，集中注意力，增强学习效率。

二、培养英语口头语言习惯

1、创设情境，让学生尽量多讲英语

在课外的时候，凡是能用英语表达的，教师就应当坚持用英语表达，如：每天用英语互相问候，用英语让学生关上或打开窗户等。而在课堂上，教师也尽量不要和学生讲汉语，可以多用手势，黑板上的简笔画，演示实物或图片等方式把意思表达清楚。

教师讲英语，目的是使学生能听懂英语，进而能说英语，这样，有利于学生英语语言习惯的养成。

2、提供范例，让学生进行替换练习

替换练习的价值在于训练学生在数量有限的语法句型中大量应用各种词汇，用英语表达各种思想。同时让学生反复练习，不厌其烦，直至能够脱口而出，并且掌握。在练习之前，让学生聚精会神地听示范发音是很重要的，因为只有让学生模仿好构成句型的发音和语调，才会达到更好的效果。

学生的发音仅凭教师课上的指导和纠正是远远不够的，那么这就需要教师要教会学生业余时间正确、合理地使用录音机和复读机，充分发挥其作用。

现在的录音机和复读机都有很好录音、复读功能，配套的学习教材也很丰富，教师要指导学生挑选好教材，学会用录音机或复读机放音录音，让学生多听、反复听并通过给自己录音，把自己的录音语调与录音带中的进行对比，掌握正确的语音语调，从而不断提高自己的表达能力，使语言更准确流畅。

3、抓住契机，让学生提问英语问题

在课堂上，大部分时间被用来进行问题练习，教师问，学生答。其实正是这种一问一答提供了理解外语和口语练习的机会。但是，在实际教学中，教师说得多，学生联系会话提问问题的机会却很少。这种只答不问的方式并不是很好。多数学生喜欢用英语问问题，在提问过程中，他们就将外语当作进一步了解环境的交际工具来使用。

积极营造口语环境

创造说英语的环境

想要说一口流利的英语，语言环境很重要。平时在家里可以和会说英语的家庭成员用英语对话，像一些简单的日常用语能用英语说的绝不用汉语，说的多了，英语口语能力自然就提高了。

英语角是个不错的地方

如果周边有英语角的话，建议多去英语角。因为英语角是一些英语爱好者学习交流的地方，在那里不仅可以找到说英语的同伴，练习英语口语，而且还可以学习到很多学英语的方法。在英语角，大家共同学习交流，学起来效果更好。

大声读英语

想要英语口语好，每天早上起床后，一定要大声地读英语文章或是报纸，培养自己的语感。我们中国人学英语很少说英语，只是上学时为了应付考试而学习英语，搞的很多人都是哑巴英语，听说能力很差。所以想要在短期内提高英语口语，英语语感是非常重要的，经常大声读一些英语美文对训练英语语感有很大的帮助。

多进行一些听力训练

很多人听不懂别人说的是什么就是因为听力太差，发音不标准。想要提高英语口语，发音标准是非常关键的。那么我们平时有空的时候就要多听一些英语或者是看一些英语短片，在看和听的过程中跟着一起说，反复练习，直到发音标准为止。

强化练习很重要

想要在短期内提高英语口语能力，强化训练是必不可少的。每天不管多忙，一定要抽出时间进行英语的听、说、读的练习，每天至少保证有2个小时，只有多练习才能提高，没有捷径可走的。

参加培训班

如果觉得自己一个人学着没有动力或是提不起兴趣，那么就参加培训班吧。报一个英语口语培训班，比较好是一对一的外教辅导，在老师的指点下学习，加上自己的努力，效果会更好。

如何营造英语语言环境

一、让孩子学英语，首先要孩子不讨厌英语

有的父母从在求学阶段就非常排斥学英语，而送孩子去上双语课只是为了弥补自己的失落与缺憾，在家也不愿意多花点心思与孩子一起做最简单的口语互动。认为：只要交了学费，老师就会教孩子说英语。

虽然80%以上的父母对双语幼儿园、学习班的老师充满期待与信任;但如何才能让孩子把英语作为第二种母语，培养他良好的语感呢?讨厌英语的父母一定做不到。所以，想创造双语环境首要条件应该是父母本身就不排斥英语，哪怕说得不好，但只要有心把英语当作与孩子沟通的一个媒介、和孩子一起学习，双语环境就应运而生了。

另一方面，许多父母都怕自己的英语发音不准会影响到孩子，这在父母看来是很忌讳的一点，于是他们就不敢开口与孩子对话。

不知您有否看过“外国人唱中国歌”的节目，虽然很多参赛的外国人中文说得不一定很好，甚至一开口说中文就要让人猜个老半天，但经由歌曲的旋律配合，他们的歌词咬字听起来就没说话那么别扭。同样，学龄儿童的模仿力都很强，父母可以用简单的英语歌曲来慢慢引导不同发音咬字的语言。

请不用太担心或过于强调发音的正确性，随着年纪的增长，小朋友的发音咬字会逐渐清晰正确。英文的发音结构属于“拼音系统”，也就是说如果知道字母和声音的对应关系，孩子就能看字念词，而这也是目前许多儿童美语课程将“自然拼音法”列为第一阶段教学重点的原因之一。

通过自然发音法，孩子不用再背诵音标与发音，学习压力比以往减轻了一半。

请父母们试着每天用一句简单的问候语开启您与孩子间的双语亲子互动，比如：

“Come on here, Danny. Give me your little kiss.”

“Mommy and Daddy love you so much!”

“Do you love Mommy and Daddy?”

别小看这短短一句话的作用，它将会奠定孩子学习英语的意愿!

二、双语家庭省钱行动

学英语，并非象一些父母所想的那样需要投入一大笔开销。其实，有种既省钱，又能使孩子进步快的办法，就是利用好生活中的每一个小细节。

回到家，你可以先打开收音机或电视机(VCD/DVD)为孩子播放英语节目，哪怕孩子并不愿意看也没关系，请让家里充满英语氛围，让孩子习惯地在英语环境中游戏。在听到一些单词时，你可以告诉孩子：“Danny，look，那是Airplane(电视中出现的画面)。”让孩子也跟着你说：“Airplane”。

父母还可以继续引导：“Airplaneisflyinginthesky.”小朋友可能只会说其中1-2个字，没关系，继续说并让他知道刚才那句话的意思。你甚至可以配合飞机飞翔的动作来带动你的示范，简单的几次重复后，孩子就会掌握单词： “Airplane”、“Flying”和“Sky”;再过几天，孩子就可以将整句话连在一起说出来了。

配合生活上的实体会让小朋友不为学习而学习，而是因为有趣而学习，甚至在亲子互动的过程中，父母的英语能力也会有所长进。

三、愉快学习，事半功倍

学习中如果没有创造，就难免会让学习者感到枯燥、乏味，甚至厌恶。因此，在创设双语环境时，父母一定要注重满足学龄儿童的好奇心，尽量用一种符合孩子年龄特点的共同语言来进行启发、引导，让学英语就像在读一本童话书或是看卡通片那么有趣。

创造趣味，变化多变的形式是一个要素，游戏、歌曲、儿歌、绕口令、情境对话等都是孩子喜欢的形式。父母不必急于将所有规则一次性地传授给孩子，因为在往后的学习路途上，由他们自己去发掘而来的知识会更有意义。对于孩子们来说，成人的工作只是引导孩子们进入这个殿堂，然而学习的主体仍在孩子身上，他们的探索兴趣最重要。

四、英语学习的好选择

目前，有些教学经验丰富的英语老师指出，学习“自然拼读法”可以先让孩子有充足的听说练习机会，过1-2年后再教音标，这样的学习过程较合理。同时，教育老师们也认为，拼音是小学生最熟悉的工具，用来辅助发音并无不可，比较好等学英语1-2年后，有了一定基础，再学音标，学习成效较好。

孩子对环境空间的概念相当强，对于周遭的变化会有某种程度的适应融合。在双语家庭中成长的孩子，父母需要注意孩子在上小学后的教学语言环境能否顺利衔接及周围的孩子在语言程度上相互匹配的问题，这样才不枉费父母的苦心栽培。