情景教学法对英语口语的作用

在教学中，教师应结合教学进度和课堂时间，给予学生一定的自主创作时间，确保教学的灵活性。下面就来看看这篇情景教学法对英语口语的作用，相信你们会喜欢的。

以自身创设情境

情境创作需要模拟主题情境，使学生能够在情境中锻炼自己的说话能力，而实际情况实际上是学生自身情景，让学生成为课堂的主体，教师应该发挥指导作用。

例如，自我介绍就是一直最简单的口语情景。在教学之前，老师可以先进行自我介绍：“Nice to meet you!”“My name is XX”等等，然后让学生进行自我介绍，除了一些基本内容，还要包括一些兴趣爱好，以自身作为情境。

在相互对话中，情境也需要配合上握手和拥抱等动作，以便学生能够认真地认识到英语口语在生活中的作用。

一方面，这种方法可以有效地培养学生的口语能力，提高学生的表达能力; 另一方面，他们可以获取知识并将其应用于实践中，提高学生的综合素质。

营造良好的课堂氛围

传统的教学方法对口语不够重视，学生们只是模仿书中的情境对话，这让学生感到非常困倦和无聊，这是因为学生的热情和注意力不能在口语教学得到调动，学生内心也会形成一种防御状态。

而且，传统的教学课堂非常压抑，学生不愿意表达自己，心里总是处于防御状态，甚至有抵触心理，这要求教师在课堂上创造情境，加强师生之间的沟通，使学生在第一时间得到反馈。

通过结合情景来指导学生的思维，在对话过程中不断培养学生的口语能力，一问一答可以营造良好的课堂气氛，打破学生的内心防御状态，提高学生的学习积极性，让英语课堂充满活力。

提高学生综合能力

情境创设不仅是教师帮助学生创造情境，学生也可以独立创造情境，这可以发挥学生的主观性，确保课堂内容的多样性，并确保英语课堂的乐趣和质量。

在教学中，教师应结合教学进度和课堂时间，给予学生一定的自主创作时间，将教学中的关键点和难点结合起来，确保教学的灵活性。