初二英语阅读课教学策略

要取得良好的教学效果，必须转变教学观念，激发学生兴趣，加强阅读方法的指导。今天小编主要给大家分享初二英语阅读课教学策略，希望对你们有帮助!

(一)兴趣是比较好的老师。只有当学生对某一学科感兴趣时，才会有对该学科知识的求知欲，从而主动学习，最终提高教学效率。

教师可以通过声音、图片、视频等激发学生的阅读兴趣。也可以选择学生感兴趣的阅读材料，灵活地改变阅读材料，以保持学生对阅读的兴趣。

同时，教师要因材施教，引导学生树立正确的学习动机，对于偏理性的学生，可以与他们进行更多的情感交流，从而培养学生的阅读兴趣。

(二)选择有益的课外阅读材料，一方面要考虑学生的兴趣和阅读材料的难度，即知识性、时效性和趣味性的特点，阅读材料不能太长或太难，选择尽可能贴近生活的材料。

另一方面，课外阅读材料的主题应该多样化，选择阅读材料，还要结合考试大纲，尽量涉及更多的话题。比如名人轶事、科学知识、新闻时事、生活琐事。这样通过丰富的材料，学生可以提高自己的英语阅读能力，也可以引导学生建立良好的品德和修养。

(三)目前，很多学生在阅读时，都是盯着他们面前的单词，用手指指着，然后一个字一个字地读。从表面上看，这种阅读习惯可以加深学生对文章的理解。事实上，逐字逐句的阅读会使学生的眼睛多次停顿，从而减慢阅读速度，影响学生对文章的理解。

因此，教师引导学生改变不良习惯，采用科学的阅读方法。例如根据阅读问题寻找答案，利用扫描速度来提高阅读速度。

这样，可以培养学生区分单词的能力，养成以词组或意群为单位的阅读习惯，形成良好的阅读意识。同时，培养学生的逻辑推理能力，使他们能够根据上下文来猜测生词的意思。在阅读的过程中，不应该被生词吓倒，也不能以母语的习惯选择阅读内容。

总之，初中英语阅读教学的最终目标是学生的英语思维能力和语言综合应用能力。要取得良好的教学效果，必须转变教学观念，激发学生兴趣，加强阅读方法的指导，选择有益的阅读材料，提高阅读教学的有效性。让学生在阅读中体验快乐，养成良好的阅读习惯，并始终坚持下去。