英语词汇教学中的误区

在英语单词的教学过程中，英语老师通常只在固定的时间讲解单词，学生很难理解单词的真正含义。下面就来看看这篇英语词汇教学中的误区，相信你们会喜欢的。

单纯地进行词汇讲解

许多老师在讲单词的过程中只是单纯地对单词进行讲解，这使得学生在听课的过程中很难对单词留下深刻的印象，并且长时间听这种枯燥的解释过程很容易感到厌烦。

我们都知道高中英语中有大量的单词，老师在讲解过程中通常会增加大量的词汇分析，而且大部分词汇都需要记忆，这将大大增加学生的负担。记忆大量的单词对许多学生来说已经是一项繁重的任务，这肯定会使他们对学习英语失去兴趣。

缺乏专项锻炼

高中英语教材中有大量的单词，并且有许多相似的单词，在记忆中很难区分，所以老师在讲解的过程中应该注重对这些单词的区分和讲解。

但在课堂教学中，教师往往忽视这些问题，他们往往从自己的角度来看，这些问题并不是太大。此外，教师只是告诉学生单词的区别，或者通过几个简单的例子来区分，但是他们缺乏具体的训练，没有经过专门的训练，学生在今后的学习中很难清楚地辨别这些词。

当然，不仅仅是形近词，很多难记的单词都应该经过专门的训练，而在我们的课堂经常是缺少这一环节的。

忽视阅读文章中的词汇

在英语单词的教学过程中，英语老师通常只在固定的时间讲解单词，这使得学生很难理解单词的真正含义，更不用说如何在特定的语境中理解单词了。

然而，阅读过程可以帮助学生增加他们对单词的理解，从而更容易记住单词。然而，许多教师在讲文章或阅读理解时，只是粗略地翻译文章并解释文章中使用的相关语法，却很少解释文章中的相关词汇，这极大地浪费了文章的价值，也不利于学生形成从文章中记忆单词的习惯。