四六级阅读训练

英语笔试中素有“得阅读者的天下”的说法，英语四六级考试也是如此。阅读在四六级试卷中占据35%的分值，对于大部分学生来说，阅读错误率太高，下面小编为大家带来了四六级阅读训练及相关内容，供大家参考。

四六级阅读训练

第一步，读题干，划关键词。

关键词有两类：1. 大写，专有名词，时间，人名等。2. 名词，动词，形容词，这些有实际意义的词。比如下面这个例子：

What does Professor Carole Counihan say about pre-industrial European families eating meals together? (2016年6月) 划出大写和有实际意义的词(组)，如：Professor Carole Counihan, pre-industrial European eating meals together。接下来，就到了第二个步骤。

第二步，也是决定能否做对题目至关重要的一步，原文定位。

通过第一步里的划关键词，返回原文找到这些词的具体位置，然后阅读定位句。还是上面那道题，我们找到的定位句是“In agrarian (农业的), pre-industrial Europe, … “Meals are the foundation of the family,” says Carole Counihan, a professor at Millersville University in Pennsylvania,

“… between eating together” and strengthening family ties.” 接下来读这个句子即可。提醒大家：一般情况下，定位句会出现正确答案，如果没有则需要看定位句的前一句或后一句，答案一般不会超过这三个句子。

第三步，对比选项。

选项正确答案和原文表述会有所差别，多数情况是把原文内容进行同义或形似词改写，这也是在考察同学们的词汇量。所以还是要提醒大家，从现在开始，至少每天背60个单词，以高频词为主。此外，错误选项除了原文没有提及之外，还有可能是答非所问，虽然选项内容正确，但其实和问题本身并没有关系。

就四级阅读题型来看，主要考察的是细节题。据笔者统计，2016年6月份一共三十道仔细阅读，其中二十九道都属于细节题。其具体解题步骤就是笔者上文所论述到的：1. 读题干，划关键词;2. 原文定位，阅读定位句或前一句和后一句。

3. 对比选项。核对选项时务必慎重，千万不要想当然地去做题。需要特别注意的是，选答案时一定要对比原文，切记不要带着主观想法做题。很多同学做错题的原因就是因为“想得太多”，用“常识”做题，总是过度推测作者的意图。同学们一定要记住：答案即原文，能让你最终确定是答案的选项一定要在原文基础上确定。

四六级快速阅读训练方法

1.阅读题目以预测文章内容

应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。诸如，大写字母，时间，数字等用词，这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。

2.重视小标题在文中的纲要性作用

在篇幅相对比较短的阅读理解考试当中可以直接用题目中的关键词汇定位，但是面对长篇累牍的快速阅读，考生首先应当留意文章中是否有小标题。如果有，一定要先读小标题，因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。

3. 注意标点符号的使用

可以运用标点符号(破折号、小括号、冒号)了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息。但同时，由于快速阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章主旨，提高阅读速度及效率。

4. 注意逻辑关系的运用

逻辑关系分布在文章的句子内部、句与句之间、以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种：

(1) 因果关系：as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to, hence, 等等。

(2) 并列、递进关系：and, or, then, what’s more, in addition, besides, in other words, moreover等等。

(3) 转折关系：however, nevertheless, while, whereas, but, yet, in fact等等。

在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨、获取某些信息而进行阅读，所以，要利用逻辑关系简化阅读。

5. 特殊信息点在快速阅读中的运用

所谓“特殊信息点”是指那些很容易在文章中识别的词汇，诸如，时间，数字，人名，地名，大写字母，斜体，黑体等形式的语言点。这些形式的表达，一方面很容易识别出来;另一方面，这些信息点所表现的一般都是文章的琐碎信息，对于主旨的理解和把握而言，不过是更进一步论证而已。因此，可以忽略这些信息的阅读。如果后面测试的题目中确实涉及到了，再回来细读也无妨，毕竟它们的表现形式非常利于查找和定位判断。

四六级长语篇阅读理解训练

第一步，快速略读全文，浏览大标题，同时分析小标题。

浏览大标题的目的是为了对文章内容有大致的了解。而分析小标题则是为了把握文章的总体结构。小编建议，如果阅读理解的篇幅较短，考试中可以直接用题目中的关键词汇定位，面对长篇的快速阅读，留意文章小标题。先读小标题，迅速寻找到有效信息范围。

没有小标题，小编建议按下列顺序浏览全文：第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。这种方法，意味着已经开始阅读，所以花的时间要长一些，但应该控制在两分钟之内。

第二步，仔细读题，划出标志词或关键词

标志词指的是专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数字等有标志性的单词，进行快速定位。

没有标志词，根据题中的名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组确定试题提问的内容，然后再确定试题在文章中的位置。

第三步，答题

首先根据标志词或关键词确定试题所在的部分，即在哪一个小标题下。没有小标题，对文章中的位置进行定位。考试中真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的，掌握这一规律，同学们可以在原文中快速定位答案的位置。

大学四六级英语阅读训练

一、做题时间如何合理分配

如果程序合理化以后，我们要有另外一些东西注意一下，比如考试时间的分布，刚才我其实讲了，每一篇文章可能我们需要注意什么东西。比如这个时间，一篇文章可能是一加四加四，这样的时间，用九到十分钟时间分析一下我们这篇文章，完成文章的一个讲解和阅读。

其实，我们的阅读涉及到方方面面，它会涉及到更多东西。所以我从以下几个时间概念，让大家对考试有一些更多的感觉。

首先我想最宏观的一个35加5这个概念。我们四级，要求是我们的35分钟做完，我们的四篇文章，但是这个时间一般是不够的，建议大家我们从另外的题型当中，比方我们的词汇或者是从我们的写作，不管怎么样，从另外的题型，借五分钟时间给我们的阅读。这样你会发现，我们会有40分钟做四篇文章。按照以前的一些考试经历来讲，四级考生，用40分钟做四篇文章，这个时候，他的正确率是比较高的。

这是我们的考试时间和正确率的一个黄金搭配。建议大家35加5，从另外题型超过5分钟时间给我们的阅读。

另外，要注意第二个概念。我们四级里面，还要注意，22加18这个概念。什么意思呢?现在我们用40分钟，怎么去分配我们这40分钟，同学们比较关心。建议大家有一个时间概念，22加18.就是我们通常在考试过程当中，会用22分钟左右的时间，来完成前两篇文章。

为什么是这样子?原因是前两篇文章，我们做题速度可能还没有赶上来，刚开始，速度有点慢。后两篇文章，考生的做题速度会比较快，很多考生，可以用7到8分钟做完一篇文章。不管怎么讲，建议大家用22加18的时间概念是比较合理的。这一点，其实对我们的考试心理状态，有一种比较好的调节。

很多考生在考试过程中，可能前两篇文章用了22到25分钟时间可能会比较紧张。可能会随便做了一下，讲求一个速度，总感觉自己来不及了，所以，后面两篇文章的正确率会下降。其实没有必要。为什么呢?因为22加18这个概念，就是稳住我们的心理状态。告诉你们一点，如果在考试过程当中，用22分钟时间或者是25分钟时间，看我们前两篇文章，这是非常合理的。这是我们的第二个概念。

告诉我们考试过程中可能会遇到什么情况。我们用怎么样的心理状态去应对它。

第三，我们要注意的一个概念是，我们刚才讲的，一加一加四的概念。每篇文章我们可能用10分钟时间，在考试过程当中，我们用9分钟做出一篇文章比较合理。在考前，我们用9分钟来练 每一篇文章比较合理。这9分钟怎么分配它，这涉及到一篇文章的操作程序问题。所以我提到了9等于1加4加4，这是刚才谈到的做题程序问题。

二、如何克服阅读太慢或特快的问题

刚才给大家讲了一些时间的概念，希望借用这些时间概念，考试怎么操作，有一种大概的方向感。不光是时间，大家可能有些问题，怎么去分布。我想时间分布，可能会导致一些困难，就是我们阅读太快，或者是太慢。

有的同学，阅读太快这个概念，有的同学，在做题过程当中，总是怕时间不够，所以他拼命往下做，往下赶时间，导致的结果是，很多同学在做题过程中，第一篇文章，感觉什么都没看懂，结果开始做题了。他在回到文章，再去分析文章本身，而导致的结果是时间被浪费了。所以你就明白，过于求快，实际上结果是变慢了。

建议大家在考试过程当中，不 要太快，心理的紧张因素，要克服。怎么克服我们的太快这个问题。其实，我们有很多方法，而一个最贴近的方法，就是我们在看文章的时候，要注意我们的做标记 的方法。边看，要做一些标记，这个文章，哪地方是转折性的语言，哪个地方是因果关系，或者是比较关系。一些重要的语言现象稍微关注一下。

重要的语言现象不光是我们考题经常考的地方，也是把握整篇文章脉络的一个重要环节。不光是我们的语言现象，而且比方说，原文中的一些关键词，与行为相关的一些单词，或者是文章主题 所在地方，或者是表示结论的一些地方，都要关注一下。因为这些地方，不光要考题，而且还要让你明白文章的脉络和文章的观点。而且要注意，有关观点性的语 言，考得越来越多。

这是我们要注意的第一个。阅读太快，可以通过做一些简单分析的方式克服这些问题。

另外有一个相反的错误，就是阅读太慢，为什么会阅读太慢，其实有很多。第一个，可能有一些阅读的不良习惯导致的。有的同学看文章，都是一个单词，一个单词往下看，视野的宽度比较 窄，具体可以经过锻炼，比方说每一眼看下去，能够看两到三个单词，后来可以扩展到四到五个，视野宽度，可能没有时间去练习，建议大家要注意另外一些方法。 比方说要明白这个文章哪些是重点要考，哪些是次要考的。

这一点，我讲一下，四级考试当中，有关速度太慢，在看文章时，要注意什么东西。我所讲的一些语言点，这是我们历年四级考试经常会涉及的地方。

第一个是我们的段落首末这个地方，近几年，段落首末考题的量增加了。而且在首末去，一些观点性语言，还有一些重要的语言现象，这个更加容易考到。

第二，转折性语言，在四级里，我们发现，转折性语言，经常会考，曾经有四级考试考得很经典，它一共有五个题目。四个题目是在原文中找答案，含有“but”等转折性的语言。第五个题 目，其实是把前几个题目合起来，前个个转折性的语句合起来，如果我们在这次考试当中，发现了文章，尤其是文章的首段有表示转折的语言，一定要关注一下。

第三，如果你发现，某一段首和末有一些转折性的语言，也应该要关注一下。转折有很多单词来表达，比方说however、but，however这个单词在四级里考得比较多，而且命题概率会比较强。

四级不光会考转折性逻辑， 而且还会考因果关系的推导，表示因果关系的地方，经常用这些考题。同学们在看文章的时候，出现一个For或者是because，任何一个逻辑，都是值得推 敲的地方。所以同学们在看文章的时候，凡是有因果逻辑关系或者是转折关系，都应该关注一下。

如果因果关系和我们的转折合在一起的话，那么这个题目被考的概率更高。

第四，要注意比较关系，比较，从历年考试来讲，尤其要考一种绝对化或者是比较高级的比较。尤其当几个并列现象同时出现，这时候，它的最典型的一个地方，给大家举一个例子。比方说，我们在2003年9月考过一篇文章，这个文章是关于年轻人犯车祸这个问题。年轻人搭车，车里面有乘客是很危险的。

第一句话说，年轻人在晚上开车很危险。第二 段告诉我们，年轻人在晚上，如果还有乘客，那是更加危险。你就明白这个地方，我们有三种情况是危险的。第三种情况是把前面的一二两种情况都结合起来了。你 就明白，结合这个例子，一下子可以理解了，四级里面，所谓的考试最典型应该是这个意思了。