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选好课程更要定好计划
适合学员:高二/高三英语程度,词汇量在2000-2500左右的同学。特点:巩固中高级语法/锻炼口语能力及表达观点/学会借用素材来组织语言。
适合学员:大一英语程度,词汇量在3500-4000左右的同学。课程特点:培养逻辑思维及长难句分析技巧/掌握段落核心要素和段落开展方法。
适合学员:大二/大三英语程度,词汇量在4500-5000左右的同学。课程特点:会运用题型解题步骤/正确识别听力信号词/结合考题直接定位笔记。
开启冲分模式,终结低分困扰
针对各学员进行详细科学的教学规划、学习规划、留学规划等,让学员做到心中有数。
量化每天的单词背诵内容,学习顾问会对每天的单词做不定期抽查,加深单词的记忆。
课后第一时间反馈作业情况,由学习顾问跟进作业内容,实时规划课后作业并督促完成。
每节课后搜集教师在学习小组群里面的反馈信息,及时告知家长及时沟通学员学习情况。
每达到一个教学目标后对学员进行阶段考核,查漏补缺,寻找学员短板及时调整学习方案。
时刻关注学员的心理状态,劳逸结合、帮助学员以积极的心态面对考试,发挥更佳的状态。
创造一定的听、说环境。听、说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单枪匹马很难收效。当然,现代科学为我们提供了录音机这一工具,我们可以把课文,对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来,仔细审听,发现问题,及时纠正。但是,在自然条件下,听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话,建议能把自学的伙伴组织起来,定期开展会话活动,或利用社会上,公园中提供的"外语之角"等条件,既练了说,又练了听,在实际的语言环境中练习,才能取得长足的进步。
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温故而知新。对自己做错的题目,一定不要一做完看看对了30几个还比较不错就拉倒了,我个人的建议是仔细的做一一对应,自己把答案找出来,从中能学到很多东西,比如语法、句型、表达方式、同义替换等等都会有提高,甚至能有助于写作和口语的提高,毕竟是一门语言,很多地方是相通的。我自己在找答案的时候常常有顿悟和柳暗花明的感觉,其实这足可以给疲惫的考友们带来一丝安慰的。毕竟当人知道自己又多了解了一些知识的时候总是喜悦的。还有就是剑桥 1-7可以反复练习,总是有新的收获,而且可能好多朋友都会有我这样的感觉,阅读不像听力,不容易记住答案,所以每次做几乎都像是在做新题,也就是说相对于听力题,阅读能更真实的反映你的进步。自己也可以通过做阅读了解自己在各个方面,特别是词汇、句型上的进步。
管家式督学,开启学霸模式
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