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| 课程名称 | 适合人群 | 教学内容 |
| 托福起步阶段 | 初二英语程度；能粗略看懂短文，但无法透彻理解其内涵；口语/写作中仍会出现较多低级语法错误；无法听懂完整的对话；缺乏抽象表述能力；词汇量在1500-2000。 |
1、通过阅读了解西方人文历史常识及科普知识；用听力来了解周围世界，并抓住关键信息；掌握并熟练使用初级语法，如被动语态等 2、使用初级句型套路来组织口语表达；初步掌握书面描述事物的能力，如小故事等；了解词性及同反义词的变化，并通过文章学习生词 3、运用英语作为认知工具，倡导“语言文化观”，了解西方社会生活 |
| 托福入门阶段 | 初一英语水平；能读懂简单句子，但无法阅读100字以上的短文；基础语法仍存在多处漏洞；缺乏听力中必备的语感；只能口头表达最简单的句子；词汇量在1000左右。 |
1、培养基本的阅读理解力及短文听读结合的兴趣；掌握并熟练使用语法入门的知识，如动词过去式、形容词的比 较级/较高级等 2、培养口语简单提问、简要回答的能力；通过基本词汇，掌握日常书信及电邮的写作；按常见话题，积累可用于表达的词汇 3、倡导"片语学习法"，吸收地道英语，开始接受英文思维模式 |
| 课程名称 | 适合人群 | 教学内容 |
| 托福预备阶段 | 初三/高一英语程度；能阅读中等长度的文章，但无法摸透其辩论性的观点；表达中的语法错误虽少，但表达方式仍较为幼稚；很难听懂中级听力；词汇量在2000-2500。 | 在阅读中进一步积累托福各类话题素材，同时把握文章大意及细节;听懂关于某一话题的对话或访谈;由浅入深地掌握中级语法的核心接触托福口语各种话题，锻炼表达观点的能力;培养对托福写作话题的感性认识，把思考与写作结合起来;通过构词法拓展有效词汇建立“综合技能观”，从听说读写任何一门出发，多方面把握语言 |
| 托福基础阶段 | 高二/高三英语程度；较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力理解的偏差及障碍；能进行口语/写作的连贯表达，但逻辑感、条理性及组织能力都较差；词汇量在2500-3500。 |
1、阅读较有深度的中长篇文章，理解较为复杂的概念；准确把握中篇听力的主要细节；多方面巩固中高级语法，尤其是各类从句及非谓语 2、探讨略有深度的口语话题(如全球化)；掌握书面概括文章的能力，学会借用素材来组织语句及观点；学习中级难度单词的搭配及用法 3、实践“完句表达法”，牢固树立完句概念，贯穿听说读写任一科目 |
| 课程名称 | 适合人群 | 教学内容 |
| 托福精英阶段课程 | 托福分数90-100，大二/大三英语程度或同等水平，英语基础较为扎实，但对托福缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；口语/写作表达中缺少论证性观点，或观点表达不够到位。 | 为备考技巧分享量身定制分科教学方案，精华汇总重难点题型解题技巧，完美诠释听说读写各项评分指标及时找到你出分路上的拦路虎，顺利突破出分瓶颈。 |
| 托福强化阶段 | 托福分数60-80, 大一英语程度或同等水平，阅读存在长难句理解障碍；听力中欠缺定位考点的技巧；写作表达能运用部分中高级语汇及复杂语法结构，但表达较为生硬；口语表达中存在中式英语，表达不够地道。 |
听力：lecture 高频学科词汇，高频学科背景知识补充，lecture 题型解析，lecture 文章结构解析，笔记技巧强化，重点 TPO lecture 精讲 阅读：十大题型各个击破；句内，句间，段落关系让你更懂 ETS 出题官 口语：学术分类词汇扩展；综合任务题答题技巧；笔记方法；综合任务题练习与精讲；TPO刷题 写作：独立写作题型分析；写作结构及论点扩充；写作词汇替换及补充；不同话题范文解析；综合写作写作要点 |
入学礼包
技巧教授
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代报名托福模考成绩不稳定原因分析：考生基础不扎实。除了题目本身难度以外，另一个会导致模考成绩起伏的原因则在于考生自身了，特别是在题目难度差别不大时，如果先后两次或是接连几次模考结果都大相径庭，那就说明考生的基础其实并不扎实，运气和随机因素可能起了很大作用。比如正好遇到了自己擅长的题型，或是有些文章是以前做到过的，又或者瞎猜猜对了答案等等。总而言之，这种情况下大家还是先不要相信模考分数了，结合几次模考结果找一下自身水平方面的问题，看看哪些基础不够扎实，才是考生需要做好的工作。
学习记录
从课上授课、课后辅导、作业完成、老师评语、家长回访等学员的各种情况，全部都记录在册
测试系统
入学测试会将从英语的10个维度入手，打破传统的简易测试方法，精确分析出学员的真实情况
教学系统
以专业学术课程结合实战演练，引导正确的出国考试自主学习，更符合中国学生独特学习模式
误区一：听力当阅读，学生一旦听不懂文章，往往会看着文本来听，很多方法也建议学生这么做。毫无疑问，这样做的直接后果是该文章能听懂了。但是这个听懂的过程是先看懂，音频声音形象的建立只是印证了你的阅读。
误区二：口译练听力，有一个误区，大家经常踩，那就是口译训练并不适用于托福听力。听力并不需要中英文之间的转换能力，很多口译出身的老师会建议听力中做翻译，但我们听懂的步骤是在听到声音形象后理解意思，不需要翻译。
误区三：听写能全面提升听力能力，托福听力能力由三个能力构成，语音识别，语义识别和结构层次，分别对应单词，句子和篇章层面。听写本身只解决语音识别，并不能理解句子意思，或是结构层次。听写不要写下来，第一写下来浪费时间，我经常说，每个方法都能effective，关键去考虑它是否能有efficiency, 你在单位时间的付出是否能收获等量的效果。
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