如何教老年人学英语口语

英语口语能力是英语教学中必不可少的一个组成部分，也是英语学习的重要目的之一。下面小编为大家带来了如何教老年人学英语口语及相关内容，供大家参考。

如何教老年人学英语口语

一、学习英语口语的语言环境

学习一门语言，特别是学会一种口语，相当重要的是语言环境问题。没有语言环境的逼迫和熏陶，只从书本上学，是很难真正学会一门语言的，口语能力更无从谈起。一个真实的，持续不断的外语环境已经足够让任何人学会一门外语。

但毕竟是绝大多数人只能在本国学习。这样，创造学习英语口语的语言环境和气氛，就显得非常重要了。根据目前中国的国情与条件。不可能像香港和新加坡那样，在社会上形成广泛的英语语言环境。但在高等院校内部.至少在英语系或班级里，是必须而且完全可以创造出这种语言气氛的。它应该是轻松、愉快与和谐的，像聊天一样.活跃、热烈。

教师在课堂上尽量用英语教学，学生的问答与交谈也要求全部用英语进行。课堂内外，师生之间，教师与教师之间，学生与学生之间，都讲英语。但是，我一定要强调两点：①师生尽量展示自己的口语水平，怎么想的.就怎么表达，千千万万不要怕犯错误和认为别人会瞧不起自己。

克服怕出错的心理障碍是提高口语能力的第一步。②任何人都不要嘲笑别人所犯的错误，否则许多学生会张不开口的。老是害怕讲错而很少说话或不敢说话，是学语言学生的较大错误了。著名的语言学家杜雷和贝特(1)ulay and 8-rt)ig过：“不犯错误是学不会语言的。”

liDl曲所以对初学者来说，不必太看重口语错误，这会使他们“气馁”而更加不敢说话。此时，教师的鼓励与热情指导就显得尤其重要了。学生的口语错误，在坚持不懈地大胆说练中，在教师的适时指导下，加上他们自己的细心体会与辩别，是一定能够逐渐克服纠正的。

总之，尽量做到：“Whenever and whereveryou are.jusl talk in English.”(无论何时何地部用英语交谈。y抛‘2学习英语口语的语言环境和气氛就创造出来了。反之，如果只在课堂上学讲英语，课外说的依然是汉语，那种总想讲汉语的顽固习惯就克服不了，快速提高英语口语的计划就会落空。

有些人学了几年英语，英语口语还是似通非通的，说不上来，甚至阉出许多误会与笑话。缺乏浓厚的英语语言环境和训练。是一重大原因。

二、英语教师正确指导

优秀的英语教师，会尽量地对学生多讲英语和引导学生多说英语，使课堂气氛活泼热烈。要做到这一点，教师必须自己要有很强的英语口语驾驭能力。他能以美妙动听的、纯正流畅的英语去打动学生的心弦，撩起学生,中要学好英语口语的强烈欲望。在整个教学过程中，教师决不包揽全局.而是让学生进入英语u语演练的“主战场”。教师必须妥善处理下面几个问题：

1.正确指导语音语调

在口语教学的整个说练过程中.必须充分注意正确的语音语调的重要性。英语中有峰单词的读音很接近。我们经常遇到}l{为发音不准而导致对方迷惑和误解的情况。笔者认为，在开始练口语之前或是练习同时，就要进行对学生英语语音的矫正工作。

新生一入学，未经矫正中学阶段所形成的错误的五花八门的发音.就叽哩哇啦地说练起英语来。结果一、二年过去了，英语是说得挺流畅，但其语音语调听起来不规范，这时要再来矫正就很困难了。一开始就矫正反而来得容易。

2.不断提供练习口语的动力

上面我们已经提到了创造口语气氛的重要性，英语教师还要不断地为这种口语氛围“添油加醋”和增添动力。毕竟.作为学生，他们可能会在坚持一段时间后便失去了那种最初的新鲜感和热情。老师一定要想尽办法，不断地激发和保持学生的劲头。我常采用的办法是：

①复述故事：课前五分钟，先让一位同学走上讲台，用自己的口语复述近几天他所看到的故事，新闻，经历，笑话等。这个过程中既锻炼了学生的转述能力。又促使他创造性地去运用自己语法结构和词汇。同时，还能够间接地督促他们去扩大他们的词汇和句型积累，因为当他要表达的某个说法超出了他目前的能力范围时，他会在课前提前查阅该说法的各种表达方法.不至于在同学们面前出丑。

②举行口语辩论赛：辩论赛是展示口语水平的最佳方法。它不仅锻炼了学生的口语表达能力，还是对学生口才能力、应变能力和观点陈述能力的综合考验与提高。我的具体操作如下：1.经常给学生们放一些全国大学生辩论赛的视频或rap3，激发他们的兴趣。2.针对热点问题，适时地在班上举办小型的辩论赛。当然，老师一定要在举办前深入学生.了解热点.力争每次都能热烈地进行。

老年人学英语口语的方法

多说

要想说好英语口语，你必须要做到的就是多说。我们学习英文的目的是什么，是为了方便和别人交流啊，如果你不去说，那么你学习的只能是“哑巴英语”。

多听

学习英语，我们还应该多听，无论是精听还是泛听，你一定要给自己营造一种学习英语的氛围，如边打扫卫生边听英文，坐车时听英文，久而久之你就习惯了这种方式。

模仿

我们学习英语口语，有时只是简单的把这个句子读出来，但是外国人说话其实还有一定的语调、口语和发音等，所以，学习英语口语不妨从模仿开始，模仿他们的语调，语气等，这样你的都有才更地道。

多看美剧，国际新闻

小编身边学英语的朋友基本上都是不看国产片的，直接看美剧，外国新闻，一边看电视一遍跟着说，开始跟不上没关系，多看，重复的看，看的多你就记住了，背经典的台词也不为过。

在日常生活中学习

时刻不忘练习英语口语，从简单开始，从生活中学习，比如去超市买东西想一下每一件东西用英文怎么说，如何用英文描述等，无时无刻不学习。

与英语爱好者，外国人交流

很多高校都有英语角，英语沙龙的活动，那里会汇聚很多的英语爱好者或者外国人，建议去参加此类活动，在那里，你会找到你志同道合之人，和他们交流，绝对会使你的口语有个大的提升。

参加专门英语口语培训机构

现在英语学习越来越流行，英语口语培训机构也如雨后春笋般涌出，这种口语学习速成班一般都有专门的外教来教，他们会教你一些快速学习口语的技巧，短期内提升也会比较明显。

持之以恒

英语口语学习是一个长期的过程，三天打鱼两天晒网是绝对不行的 ，而往往坚持是最难的事情，要想学好英语，就必须要发扬持之以恒的精神，相信自己一定可以成功。

不怕出错

学习英语口语初期，每个人都会不自信，怕出丑，这种心理只会阻碍我们学习的进程，只有不怕出错，多给自己鼓励，每天进步一点点，才能取得最后的成功。

老年人怎么学英语口语

制定长远目标，明确每节课的学习任务。

根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

争取课内外各种机会多练习英语。

语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

课前预习。

预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

专心上课，有心识记。

上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。

当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。

勤记笔记。

课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。

及时、经常、科学地复习。

复习是学习之母。要解决困扰学习者较大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。

从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识 学英语不是难不难的问题，是你肯不肯下功夫的问题!

老年人如何学英语口语

1、创设语境，学以致用

著名语言学家乔姆斯基认为语言习得机制和后天的语言环境相互作用，使人获得语言。在环境作用下，人的语言能力不断完善，最后学会一种语言，母语学习有个社会大环境，不受时间地点的限制，而英语学习则无这条件，所以我们教师就必须尽力去创造，使之“英国化”。

如：(1)我在课间休息时给学员听英语歌曲，使教室中充盈英语氛围。

(2)让学员在娱乐中学英语，平时间隙教大家学唱一些熟悉的英语歌曲，如：“edelweiss”( 雪绒花 ) 、“auld lang syne”(友谊地久天长)等等，让大家感受浓郁的英国本土味。

(3)在教学内容选择时尽量尽量安排生活中常用的情境，在速必课英语的在线课堂里面，教师会与学员进行角色模拟，例如教师扮演酒店服务人员，学员扮演旅客等等，这样，老年人在国外旅游的时候，可以不需要翻译的陪同就可以完成退休的时候环游世界的梦想吧。

通过这样的情景练习，很多老年学员的会话能力增强了，逢年过节与在国外的孙子孙女通话时不时可进行简单的英语会话：“ merry Christmas day ”(圣诞快乐)、“happy new year”(新年快乐)，偶尔还能讲些其它方面的话，这让他们在国外的孙子孙女感到惊奇，没想到才过了一年时间，爷爷奶奶的英语有这么大的长进，而老人们更是为初尝成功而欣喜。

(4)鼓励学员自己抓住生活情景，大胆使用，特别是平时交谈时尽量用英语，把课上学的英语口语运用到生活实践中去，如碰到熟人用英语打招呼、问好等，值得一提的是，有位学员在北仑碰到了一名外籍球员不知道邮电局怎么走，这位学员就主动上前，用自己学到的英语帮助解答，虽然沟通并不流畅，但最终还是帮这位外国朋友解决了难题，在受到外国朋友感谢的同时，更觉得自己学的英语在实际生活中派到了用处，这就夯实了她学好英语的决心。

2、通过交际，提高口语

在平时教学中，注重让学员进行对话，有意识提供真实的语言交际情境，提供语言可行的机会。例如：教到“buying things”(买东西)这一课时，配合课堂教学，让学员进行一次模拟购物活动，在线进行口语模拟。

购物开始，教师当营业员，学员扮演顾客，在购物时可以听到教师用英语询价、报价、有嫌物品太贵，询问有没有便宜一点的等有关在购物时的用语，在这样情境中进行语言习得，效果是相当好的，听和说在自然、轻松的气氛中得到了反复训练，不象课堂上那样读死书，而是进行了真实的语言交际，灵活应用了课堂上所学过的知识，并把学过的知识加以巩固充实，学习与习得互相作用，可提高英语教学质量。

著名的“new concept english ”(新概念英语)一书的编者l.g.alexander认为“我们在真实生活中运用语言做不同的事，如道歉、问候、命令、赞扬等。在英语教学中，我们要善于把以课本为中心的练习活动向以生活为中心的练习活动转化”。

语言能力，交际能力的培养，语言熟巧的形成是大量实践的结果，它需要一个从量变到质变的过程，速必课英语在线一对一的老年学员有相当一部分学员的子女和亲戚在国外，他们经常出国探亲和观光旅游，他们有更多更好的用英语交流的机会。

我经常鼓励他们，要抓住这么好的机会，充分利用英语国家的社会大环境，激发学员学习英语的激情，从要我学变成我要学，他们更是比在国内上课练习时放的开，克服了怕羞、怕错、怕开口的英语学习上的拦路虎。这样经过多途径的交际练习，学员的口语水平得到了很大的提高。