如何讲地道的英语口语

说一口流利的英语是很多人努力学英语的终极目标。那么纯正的英语口语，当然也要从小开始练习了。下面小编为大家带来了如何讲地道的英语口语及相关内容，供大家参考。

如何讲地道的英语口语

1.分清场合，把握尺寸

在考试过程中，一定不能忽视表达的恰当性，它包括搞清表达的场合、时间、对象、内容、方式。例如，与主考官在考试中第一次见面打招呼时，你说：“Hi，doing fine?”就显得与对方的身份或场合不符，这就不是一个恰当的形式。在正式考试场合中，考生应掌握的原则就是：心理上做好准备——礼貌、谦和、自然;此外，选用正确、恰当的语言表达。

考试过程中，不宜选用较多太随意的表达方式，以免形成不尊敬他人，或把考试当成儿戏的这种不认真的态度;也不需太客套，造成拔高别人，灭自己威风的局面。如，轮到你发表意见时，你无需讲这样一番客套得几近做作的话“It's my great honor to tell you my opinion on water pollution.Thank you for your kindness to listen to me!”。

当然，你也不能口气过于强硬，当你给别人提建议时，一连串用了几个“You'd better do this”，“You’d better do thaat”，这不但不能体现你的自信，反而让别人觉得你不够礼貌，盛气凌人，更不会诚心接受你的意见。

因此，把握这个表达的尺度，不是一件简单容易的事，一定要在考前做好充足的心理准备，才能在开口时指导你，使用恰当、得体的英语。

2.什么是地道的英语

许多同学认为，地道的英语就是英美人士所讲的英语，有些同学甚至认为，多讲一些俚语会显得自己的英语更地道，这种认识都有所偏差。

首先，再地道的英语不讲究场合和对象也不是恰当得体的英语，也是为交际环境和交际对象所不接受的。

其次，过多地使用俚语，特别是不考虑中西文化背景差异，忽略俚语使用的时间、对象，一是容易造成生搬硬套的印象;二是让人感觉你在有意卖弄自己的英语水平，结果弄巧成拙，甚至贻笑大方。

3.恰当地使用肢体语言

人们主要通过语言进行信息交流，但恰当地运用肢体语言会强化有声语言，增强语言感染力。事实上，会话的技能不仅体现在嘴巴上，还取决于表情、手势、动作等。研究结果表明，有70%的交际活动是非语言性质的，拘谨的姿势、冰冷的面孔，傲慢的神态通常会使交流难以持续下去。

Don Gabor在1983年撰写的一本书How to Start a Conversationand Make Friends中，介绍了使用体态语言的技巧。这类技巧归纳为6个字母S—O—F—T—E—N。它们分别代表：

S=Smile 微笑

O=Open posture 开放式的站立姿势

F=Forward Lean 身体前倾姿势

T=Touch 握手

E=Eye.contact 目光交流

N=Nod 点头

应试及实际生活中，仔细体会并采用以上建议，适时适当地选择适合你的体态语言，相信你的非语言交际能力一定会给你的语言交际锦上添花。

如何地道的说英语口语

【勤朗读，练记忆】

许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。是因为英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。中国人需要大量的朗读练习训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。

光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗读。

【找差距，再努力】

一边大声朗读，一边回忆录音上的声音。如果觉得自己的朗读和录音的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听听录音材料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法标记一次。

【再模仿，到满意】

返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样循环往复一直到满意为止。

语音语调对于英语学习者来说是个门面，常常会在一些场合引导别人对学习者的英语水平进行评判，所以很多人都想拥有一口漂亮的语音语调，真正要达到这个愿望，非得下一番苦功夫。

地道的英语口语+英语怎么说

一、敢于开口说

英语口语，顾名思义离不开嘴巴说英语，练好英语口语最为关键的一步就是敢于张开嘴巴说，不要怕犯错误。很多人的英语口语一直不能得到提高，不是他们没有努力学习，而是他们不敢开口说，怕自己发音不准。其实人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。而且只有敢于开口说，我们才能真正练习好口语。

二、多方位多角度学习

多听喜欢的英文歌曲，还有看欧美电影，这样即保持了自己的兴趣，同时也让自己学到口语。要用经常读报、听广播和读课本等方式来学习英语，比较好是在读报、读课本时能够读出来，经典短文或者语句能够背诵最佳，这样可以培养自己的语感。

如果能够与外教交流是比较好的，因为他们不仅仅精通母语，也精通汉语，从而能够更好的知道你的英语口语的不足之处。从多方位多角度学习英语，一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。

三、坚持不懈

不论任何人，不论做任何事情，只要想取得成功，那么必然少不了坚持去做。来自中国最专业的“洋家教”个性化英语研究及教学机构--哈迪森英语培训学校的老师外教为你推荐的练习时间段：每天至少看 15-20 分钟的英语，要抓住早晨和晚上的英语学习时间。

练习口语并不难，只要敢付诸行动，根据老师外教传授的方法，勤加学习，相信就一定能够突破瓶颈，不再做哑巴英语学习者。

地道英语口语怎么说

选择地道、合适的英语材料

说到学习，我们不禁想到："Practice makes perfect."(熟能生巧)，但这句名言也有问题，你练习得多确实能掌握某项技能，但如果从一开始练习的内容就是错的，结果会好吗?所以，学什么很重要，要学当然得学地道的英语。

家长们在选择英语材料的时候，可以同时考虑以下两个方面：

一是选择与孩子认知能力相匹配的学习材料。

南加州大学Krashen教授的二语习得理论中，有一条i+1理论：进行输入练习时，要遵守i+1原则。“i”即你目前的水平，“1”则是比你目前水平稍高一点的难度。

根据这条假说，如果孩子能够读懂90%的内容，那这个材料对他来说就是简单的，需要更换稍微难一点的材料。这里向各位爸妈推荐一款美国比较权威的阅读测评系统——蓝思阅读分级框架(Lexile Reading Framework) ，它可以科学地评估出孩子的阅读能力和阅读材料的难度等级，从而帮助孩子选择自己感兴趣且难度适当的读物。

蓝思分级和文本的长度并没有直接的关系，它主要从语义的难度(Semantic difficulty)和句法的复杂度(Syntactic complexity)这两方面来衡量文本的难度，用分数+L的形式表示，下图显示了美国学生每个年级所对应的蓝思分级范围。

二是所选材料配有录音且地道、纯正。

输入的材料比较好是真实生活场景中比较自然的发音。原版英文绘本里的用词措句，都是非常地道的，如果孩子从小接触这些优质的英文材料，可以较大可能地练就一口“洋腔洋调”。

看原版动画片和电影对孩子的英语口语学习帮助是有限的。因为孩子学习语言是一个循序渐进的过程，需要不断重复，而动画片和电影里的语言是随机的，并不是为了语言学习而设计的。不过有些兼具学习和娱乐效果，如《粉红猪小妹》《天线宝宝》等，可作为良好的学习材料。

掌握“听”的秘诀

“听”的核心作用就是“通过听来理解说话人要表达的意思”，听不懂说话人要表达的意思就无法跟人交流。因此，“听”尤为重要，是口头交流的基础和前提条件。那我们怎么通过练习“听”达到“说”的目的呢?下面说两种方式的“听”。

一个是“磨耳朵”式的听。

顾名思义，“磨耳朵”就是提高孩子的听音辨音能力，让孩子耳朵“尖”起来，培养韵律感、节奏感，熟悉英语语境。很多家长会在孩子起床、吃饭、上学路上抓紧时间给孩子听英文故事、英文歌，这会对孩子有一定帮助。

但美国华盛顿大学的Patricia Kuhl博士的研究显示，磨耳朵必须是有效输入，而不是漫无目的的背景音乐式输入。为了做到有效输入，家长可以尝试在听音过程中和孩子互动。比如听英文歌，妈妈可以和孩子一起跟唱，或者唱到“apple”时拿着苹果挥一挥，让孩子在脑中建立起联系。

另一个是正式地练习。

有一个家长用“裸听跟读”的方法取得了很好的效果。她是这样做的：先不看书，直接去听，一遍不行再来一遍，跟读的过程就是朗读的过程。跟读时，她让儿子模仿得和音频一模一样才算通过。不懂的地方先一句句弄懂，保证懂后，多遍裸听，最后看书自己读一遍。

总而言之，原则就是“多遍模仿语音语调，力求跟音频一模一样，且能够熟读理解大意”。

不可或缺的写作

口语并不只存在于与他人的对话中，独立的个人陈述与演讲在口语中同样占据重要地位。写得一手好文章的人，往往可以在演讲时应对自如。另外，写作也可以积累词汇、训练语言组织和思维架构能力等，对良好的语言习惯的养成有着重要作用。

培养英语思维

所谓“英语思维”，就是”think in English”，即按照英语语言的组织方式和思维习惯进行表达，排除母语的干扰，去除中间翻译的过程。培养英语思维说起来其实很简单，那就是—— “假装在国外”，让英语变成你生活的一部分。那么，如何培养英语思维呢?

一是大量地道、纯正的英语输入。这跟上面那些方法相辅相成，重要的是坚持。

二是创造英文环境。

比如，你可以出门随身带MP3播放器，得空就让孩子听听英语;可以把家里的物品都贴上英文标签;可以多跟孩子用英语聊天，跟孩子约法三章，什么时候只能讲英语。有些父母可能会担心自己英文不好或发音不标准，给孩子带来不好的影响。

其实在互动激活的过程中，孩子不需要父母教他表达和英语，需要的是父母的倾听和反馈，就如亲子阅读一样，亲子是摆在第一位的。

三是多思考。

在平时学习和积累的过程中，去观察和思考，什么样的话是地道的，什么样的话是Chinglish，这句话的作用是什么，要表达什么，为什么是用这个词这种表述等。