浅谈小学英语口语训练的途径

学习英语的朋友，大多希望能提高自己英语口语水平，能说一口标准流利的英语。但是怎样才算是标准流利的口语，怎样练习才能达到这一目标?下面小编为大家带来了浅谈小学英语口语训练的途径及相关内容，供大家参考。

浅谈小学英语口语训练的途径

1)内容要贴近生活，要有真实性，紧密联系教材。

free talk形式可以是独白、复述课文、看图说话、对话、故事、短剧表演等。教师可指导学生充分利用已经学过的知识，将课文中的章节、日常生活或将一些集知识性、趣味性为一体的短文、故事、幽默选为free talk的内容。

这样，既不脱离教材，又给学生一定的思维活动空间，可以充分发挥自己的语言组织能力和语言表达能力，与同学们自由地用英语交流。

2)free talk 要循序渐进，时间、内容、长度要适宜。

众所周知，任何语言的学习都是一个逐步积累的过程。口语的提高不是一蹴而就的，要经常、反复地练习，逐步增加难度。初一年级要以日常用语和书本为主，多让学生在课堂上说练。如单练、双练、小组练、一排练等多种形式。单个学生所用练习时间较短。

而初二，初三则要以对话、独白、复述课文、看图说话、短剧表演为主，时间以4～6分钟为宜，可隔天一次。例如复述课文(retell)虽然是训练口语的有效方法之一，但是复述课文或故事是一种难度较大，概括性强，对学生综合能力要求较高的口语训练方法。

在实践训练操作时，比较好事先给学生提供一些关键词语( key words )或出示一些情景图画，以便减轻学生的恐惧心理和紧张感，降低难度，让学生在不断提醒与暗示中进行概括性地复述。

注意学生在复述时千万不能去纠正其复述过程中出现的一些错误，而是给予其信任的目光和鼓励的微笑，让其有自信地、大胆地说下去，同时要求其他的学生仔细认真地倾听，等其完成之后，再让其他的学生指出并纠正其在复述过程中出现的错误，实现学生与学生之间的互动。

3)教师要合理组织，结合实际把free talk规范化，科学化。

教师要充分发挥组织者、导演者的作用，给予学生适当的提示，及时肯定其优点，指出其不足，纠错时应注意礼貌策略，善于捕捉表达中的闪光点，以鼓励为主，满足学生的“成就感”。结束后，要有简单的点评，必要时可以做一做记录或让学生成为英语口语训练的主体。

努力激发和调动学生的积极性和主动性，使学生踊跃参加语言实践，得到听、说、写的训练。例如当学完人教版jefc students’ book 2a unit 6 find the right place!

这一问路单元之后，可要求学生把自己回家的路线大致画个平面图，利用课余时间自由组成对话表演小组，互助互学，及时学以致用，在free talk 时抽2～3小组进行示范表演，并要求其他的学生做评委，等表演结束后做点评，实现学生与学生之间的互动。

英语口语训练的途径和方法

1.提高英语口语的准确性

首先，激发学生说英语、学英语的兴趣。在ABC外语学校的课堂上老师会耐心地用英语和孩子交流，从点点滴滴中激励孩子。一开始孩子们可能会不习惯老师用英语讲课，但老师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节。

说的语速慢些，要多次重复，让学生反复听、反复感受，渐渐地，让孩子融入英语的氛围。其次，ABC外语学校“神奇音标教学法”和“兴趣教学法”强调老师在课堂上要给学生创造一种轻松、愉快、生动活泼的氛围激发起学生学习的英语兴趣。

例如，在情景表演使学生在理解的基础上记忆和使用英语，在遇到实际情景时可用英语直接交流，达到实际运用的目的。

第三，ABC外语学校有自己的校园文化，比如在中关村校区到处可见 “英语标语”、 “英语故事”。短短的几句话，几个单词，为很多学员提供了有利的学习条件和交流环境，培养学生继续学习英语的兴趣，锻炼其交际能力。

如上，只有敢说才能越来越会说，说的越来越准确!

2.提高英语口语的流利性

第一，为了更好地帮助学生提高英语口语能力，ABC外语学校采用现有的现代化教学设备白板互动教学，自己制作、操作简单的、交互式强的教学软件，例如，老师在电脑中制作图片，配上有关对话内容，让学生与电脑进行对话，也可以制作一系列问题让学生在电脑上选择后进行回答，让学生在游戏和玩耍中提高能力。

第二，许多人都有这样的经验，记单词时手、眼、耳、舌并用，即看着手里写的字，嘴里念出其读音，心里想着该词指的事物或概念，这样记单词既快又牢，对提高听力理解能力大有裨益。

而在学习新单词过程中一定要学生读几遍、读准确，提高语音能力。对原先发音不准的学生，ABC老师会有意识地注意校正他们的发音，可以让学生通过对语音材料反复听，重复必须重要，以达到校正读音，弥补词的不完整记忆，以及扩大词汇量的目的。

学生英语口语训练的有效途径

1. 系统学习英语语音知识，熟练掌握英语音标和发音技巧。

就像学汉语先要学汉语拼音一样，学英语要先学会英语音标。不要怕麻烦，这是英语口语的基础，必须学的，如果不学，后面反复纠音会更麻烦!

英语语音知识主要分为两大部分，一是四十八个音标的标准发音，二是常见的英语发音规则和技巧，如：重读，连读，弱读，语调，浊化，失去爆破，意群停顿，等等。如果对自己要求高的话，就必须用专业化的方式来学。付出与收获成正比。

2. 精通语法，快速熟练造句。

一个句子可以独立地表达一个完整的意思，书面表达和口语表达其实都是以句子为基本单位的。会准确、快速的造句，就会说，会写!

口语表达比书面表达对造句的速度要求高得多，所以，口语高手必须是语法熟手。对英语语法越纯熟，造句就越准确、规范和快速。

简言之，要练好口语，先把语法学熟学透吧。

3. 口语对词汇量的要求：韩信点兵，多多益善。

词汇量不足，想说的说不出来，这种苦相信大家在新手期都经历过。对词语的内涵了解不全，导致用词不当，表意出现偏差，这也是要避免的。

所以，要提高口语，必须坚持长期积累词汇量，越多越好。

4. 积累语言素材和话题。

我语音准确，语法精通，词汇量也不低，就是不知道该说什么，怎么办?

平常多阅读，多背诵，收集和积累有价值的素材和话题，为自己的口语表达提供源源不断的素材。这才是解决“无话可说”的最有效方法。

5. 多口语交流，在实践中提高。

熟能生巧，这个不需要多解释了。要想口语说得好，就必须多练，语音，词汇，语法，语感，素材全都一锅汇，融会贯通。

小学英语口语训练的重要性

第一，口语能够帮助学生丰富词汇量。

孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。学生经常练习口语，接触到的生词、句式日益增多。这对学生灵活运用常用词以及短语十分有益。

第二，口语可以促进学员听力和思维能力的发展

教师范读或播放课文录音，能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。这些具体的形象既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。

第三，口语能提高口语表达能力

学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语 ， 对于学员的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学员形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

第四、口语训练有助于培养学生的语感

学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言起了很重要的作用。语感它强调通过对语言文字的直觉感受，最终达到语言文字快速领悟的境界，是构成一个人英语素质的核心因素。而语感是由后天的培养而产生起来的，在言语实践中，听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触中，不断积累语言知识，体会出其语音、语义、语调及语气，日积月累，便逐渐培养了对语言的感知。