英语口语五大技巧

学习英语口语对于同学们来说是一个长期的过程，想要在这个过程中有效率掌握一定的学习技巧非常有必要。下面小编为大家带来了英语口语五大技巧及相关内容，供大家参考。

英语口语五大技巧

一、适当使用停顿技巧

遇到难以马上回答的问题，适当停止非常重要。例如：

问：你喜欢唱歌吗?答：唱歌?嗯，我不是很热衷于唱歌，但我喜欢听音乐做的事。看，重复问题，这也是技巧停顿的方法。

二、持目光接触

中国考生回答问题时，往往眼睑下垂，这是一种东方人很喜欢的表情，但在欧洲人民和美国人看来，这是失去信心的表示。在考试时，请与考官持目光接触，以便交流，这比较符合西方人的沟通习惯。

三、不要自己说英语很差

有些考生英语并不坏，但是当他开始自我介绍时却这样自谦，我的英文不是很好......朗阁王辰悦老师提醒大家，即使你的英语真的不好，但是也不要自己说出来，应该表露出足够的自信。

四、仔细听问题，快速反应

许多考生在考试时，因为听觉不灵敏，不能快速反应。建议你找一个朋友，进行雅思口语测试的现场模式，熟悉环境，这可以锻炼听力和反应，而且还培养了现场的眼神交流等细节。

五、不要不懂装懂

有些考生考试时没有听懂问题，但是他不想公开表示自己没有听懂，所以试着猜问题，试着去回答。这样做，存在风险，因为如果问题回答错误，考官会认定你的听力很差。事实上，要求考官重复或确认测试非常正常，所以，遇到这样的情况，你可以大大方方地说对不起，请再说一遍。

提高英语口语技巧

放慢节奏

不要让热情在最开始就耗尽

当一门新的语言带来的挑战刚开始时，你的热情是无限的。一方面，这是很积极的事。另一方面，不单单依靠热情也是很重要的。

当新鲜感和一开始的兴奋褪去，你可能就找不到学习的动机了。这就是为什么将你最初的情感控制在一个正确的方向是必要的，不要让它如同昙花一现般消失。

健忘的好处 学会聪明地运用记忆力

我们在和所有认为记忆力是一切的关键的人对话，在和所有为自己过目不忘的记忆力而得意洋洋的人对话，在和所有记忆词汇表有困难的人对话。

别误会我们：好的记忆力固然很有帮助，但是一个人不要忘记，要用正确的方法来使用并培养它。

利用好你的记忆力，使之成为你的助手。学习一些可以使你产生联想或运用记忆技巧的词语和短语。当你想不起一个词的时候，找一个近义词或将你的意思解释出来。

人无完人

不要一开始就苛求做到最完美

人无完人······你不必苛求自己尽善尽美!你在通往“熟练掌握一门语言”的路上遇到的第一个阻碍就是，要求自己讲外语时拥有零瑕疵的发音和语法，这种要求是荒谬且不成熟的。

当然，你可以，也应该通过大量的练习做到这一点，但是当你学习一门完全陌生的语言时，你不必将其作为头号任务。

只工作不娱乐 你需要奖励自己，快乐地学习

我们就是对这样的你——一直不知疲倦地学习——所说的：你打算从椅子上起来吗?或者说你是想在椅子上扎根吗?你勤奋且坚忍不拔。

你尽可能以比较好的方式运用自己的记忆力和学习的欲望。你相信自己能够在人们面前说外语，因为你明白失败乃成功之母。现在呢?给自己奖励的时间到了!

当你将学习一门新的语言作为自己的目标时，那么现在奖励一下自己，好好享受成功也是很重要的。看看电影、放声歌唱、或者听听广播······但是，当然是和你所学语言相关的!当你将学习语言和快乐的活动结合在一起的时候，你会更有效地学习，并更轻松地记住所学的内容。

总是设置现实的目标

不要从一开始就制定太遥远的目标。学习设置眼前的目标的技巧。当然，谁都会说，为了学而学就是教育的写照，这不必说。

但如果你想走到路的尽头，明白自己当初为什么走上这条路是很重要的你为什么想学习一门新的语言?为了爱情?为了加薪?为了在一个新的国家碰碰运气?因为无法忍受影片的翻译?

设置现实的目标，想象你每前进一小步，通往目标的路就越短，你距离山顶就越近。

学英语口语技巧

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。

美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。

一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。

如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。

从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，要学会使用重要的美国习语。

不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，学会两种语言的传译能力。

这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

谈儿童英语口语教学技巧

通过视听模仿，加强口语训练

3-6岁的孩子正处于语言敏感期，往往具有非常强的模仿能力。比如，几乎所有正常的孩子，是不需要接受专业学习和训练才能讲话的。因此在这个阶段，无论学哪国语言，都是一个关键时机，可能影响到孩子的将来。

在这个阶段的语言学习中，不需要文字，不要让孩子通过写字认字来学语言。要在没有文字的情况下，采用实物、图片、音频等直观方法，让小孩多进行视听模仿。声情并茂的情景会话录音会给孩子一种身临其境之感!

用最简单的英语跟孩子交流

用简单的英语跟孩子交流，当然家长自己要先学习了，增强孩子的求知欲，提高孩子的听说能力。这一点非常重要，从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。尽量避免用汉语讲述，逐步使孩子沉浸在浓厚的英语气氛之中。

日常生活中，比如在学习“起立”和“坐下”两个短句，只要边说 Stand up 和 Sit down 一边站起来或坐下去，孩子从动作中就能明白是什么意思。还有喝水、上厕所等等，也可以用英语来表达。在刚实施的时候可能会有一些困难，但小孩听多了，就会明白是什么意思。

培养孩子留意身边英语的好习惯

比如在外出时，家长们就可以向孩子提问小草小花是什么颜色的，现在几点了，他喜欢什么等等。看到一些简单的英文告示，比如watch out，也可以教小朋友认一认。这样，一方面强化了孩子的学习，另一方面也让英语更加日常化，减少距离感。

利用网上资源

看英文原版的动画片、听有声绘本等等，充分利用好网上的资源。比如说，我们培生爱悦读的公众号会每天晚上定时推出绘本推送，以绘本故事为切入点，让孩子在图画里、在故事中生动形象地听英语，让英语词汇直接与实物及意义联系起来，立体地给孩子输入对语言的理解和记忆。当孩子在不同的资料中反复听到相同的单词和内容，就会加深对单词和句子在不同语境中的理解。

在游戏中学习

小孩爱玩游戏是天性，若能把游戏带入学习，那将是一种学习革命!我们培生爱悦读就致力于将这场学习革命进行到底，在课堂中加入各种各样的英语游戏，让孩子们既能享受其中的乐趣，也学到了知识。同时我们每个月还会有丰富多彩的主题活动和故事分享会，让培生爱悦读带你学习英语，丰富生活吧。