托福综合写作听力速记方法

在托福综合写作考试中，考生要通过阅读内容和听力内容2个部分来决定你的文章该怎么写。那么对于听力部分的分论点及细节是考生需要注意的，应该如何去寻找呢?下面小编为大家带来了托福综合写作听力速记方法及相关内容，供大家参考。

托福综合写作听力速记方法

一、阅读

1.记笔记的重要性：很多考生认为在托福阅读文章会在写作的时候再次出现，所以不需要记笔记了。其实这样的想法是错误的，阅读的时候记笔记可以帮助我们更好的抓住文章要点，为之后答题理清思路，同时可以用笔记推测听力文章的结构和内容;第二是可以帮助我们节省写作的时候来回翻看文章的时间。

2.怎样记笔记：

在托福综合写作中的阅读文章的结构比较固定，一般就是以Evidence 1---Supporting example… ;Main point Evidence 2---Supporting example…;Evidence 3---Supporting example…的方式展开。

所以在阅读中的重点一般分布在每段的段首和段尾，段首主要是陈述每段的主题，段尾主要是做结论。由此可见，在记笔记的时候我们可以快速阅读每段的段首和段尾，运用假说一根据1一根据2—根据3的模板记下重点信息。需要考生注意的是，笔记内容要短而精，切忌不要大量摘抄句子。

二、听力

1.在听力中记笔记的重要性：在听力中，考生需要在一分半的时间内听250~300个单词，也就是说考生需要每秒听3个单词，这样看来，听力的语速还是比较快的。如果没有笔记，考生很难在这么短的时间内凭借自己的记忆力，记下所有的要点。

2.做笔记的技巧：

(1)通过指示词定位听力重点信息

根据官方ETS发布的综合写作评分标准我们可以判断，在听力中我们需要记下的重点是：听力反驳阅读的3个分论点，尤其是支撑分论点的细节需要大家重点关注。而这些答题要点的位置都可以通过指示词确定。比如说but，because，because of，in fact, actually, secondly等等之后往往跟着答题要点。

(2)重点记录具体名词意群、重复的单词与重读单词

当我们定位好听力重点信息后，就是重点信息摘录的过程，在摘录信息的时候需要题型考生注意的是千万不要记下所有的句子，我们在这一部分中只需要记录具体名词意群、重复的单词和重读单词即可。

(3)学会缩写

缩写可以帮助我们节约记笔记的时间，不过缩写技巧是因人而异的，考生可以根据自己的实际情况总结一些缩写的小技巧。小编在这里给大家提供几个缩写的小技巧：一些单词可以采用拿掉元音的方法进行速记，比如market就可以速记为MKT来记，还有一些比较长的单词可以通过保留前几个字母的方法来速记，比如information可以速记为INFO。

托福综合写作听力笔记

1. 确定记录内核心话题

IBT听力正式开始之前会有一个简短的内容介绍，之后屏幕上会出现一些和听力内容相关的，这些可以帮助我们确定下面所要听部分的核心话题。

例如， listen to a conversation between a professorstudent in a professorstudent. 从这个介绍我们可以知道下面对话内容的场景：biology class，结下来会出现一个图片，里面文字为：Friends of the Earth, Biology class。

后面还会出现一个对话内容的图片。通过这些文字和图片，我们可以推断这个对话的主题为与人类地球有关的一个结构，这样机构主要会负责环保事宜。确定主题可以让考生悬着的新慢慢落地。后面的长对话给出的文字和图片提示与对话类似。

2. 记录细节

确定核心话题之后，我们需要做的就是记录与其相关的细节，主要的细节为whatwhen,, whowhy和 how等。注意记录对话和演讲中信息引导词和信息引导句后面的信息，例如， First ……, let's look at the ……, Now, Let's move on to ……, in the nest part of lecture ,I 'dto talk about ……

3. 具体的记录方法

1)主要记录实词：名词，动词，形容词。这次词语所包含的信息量大，也是重读和重复的核心词汇。

2)采用简写、符号和缩写的速记法方法记录，例如：Q.=question，ltd.=limited, +=and/plus , ?=question ，/=or。此外，还可以用一些其它只有自己熟悉的速记符号来记录重要信息。

托福综合写作听力技巧

一. 分论点的推测

大家都知道一篇综合作文中阅读文章的结构如下：一个总起段加上三个分论点段。反驳类的文章中往往是对总论点的直接或让步反驳，主要通过听力文章中的三个分论点对应阅读来反驳。其中的分论点反驳方式有两种，第一个是直接反驳阅读文章中的分论点，第二个是说明总论点与阅读文章中的分论点无关。

举例：阅读文章中主要观点是穿校服可以减少非学术压力，有以下三个分论点支持。第一、穿校服可以减少家庭的花费。第二、穿校服可以减少学生的自卑感。第三、穿校服可以减少学校的欺负行为。

那么如果听力文章是直接反驳阅读文章的分论点的话，应该是如下三个分论点，第一、穿校服不会减少家庭花费或增加家庭花费。第二、穿校服不会减少自卑感甚至增加自卑感。第三、穿校服不会减少欺负行为甚至会增加欺负行为。这是推测出来的听力的分论点。

还有一种形式就是听力分论点通过证明阅读分论点和总论点是没有关系的，从而反驳阅读的观点。例可以这样反驳刚才的阅读文章，第一、穿校服与家庭花费减少没有关系。第二、穿校服与减少自卑心理没有关系。第三、穿校服与减少欺负行为没有关系。学生如果这样带着问题阅读的话，就可能提前预知听力的内容。

二. 分论点论据的推测

一般同学推测分论点还是比较好推测的，只有两种形式，要么直接反驳阅读的分论点，要么通过说明阅读的分论点和总论点没有直接关系进行反驳。同样，分论点的论据，同学也可以通过合理的推测来做到提前准备，边看阅读边想。分论点论据的推测有两种，一种是直接反驳阅读文章分论点的论据，二是产生新论据。一般来说阅读文章中的事实论据很难反驳，但是条件型的论据是可以直接反驳的。

给大家举个例子，比如阅读文章中穿校服会减少家庭花费有两个论据支持。第一、时尚的、非校服的衣服很贵。第二、如果学生没有机会在校园内穿时尚的衣服，那么花费就会减少。对于这个论据的反驳，同学们首先想到的是时尚的衣服很贵是一个事实，很难反驳。

但是在学校没有机会穿时尚的衣服是条件型的论据。看到条件型的论据就会说，这个条件不成立的话，即，在学校没有机会穿时尚的衣服，而在课下是可以穿的。因此花费也不会减少。同学们可以发现这样的论据是完全合情合理，符合听力要求的。

此外除了反驳阅读中分论点的论据，我们还可以在听力中产生一些新的论据来证明听力中的观点成立而阅读中的观点不成立。例如，同样是刚才那篇文章，听力文章除了反驳阅读中的论据外，还可以产生新的论据，如校服本身就很贵，往往在特定的商店才能够买到合适的校服。

因此家庭的支出并没有减少。再比如，如果阅读中的分论点是穿校服可以减少欺负的行为，论据是通过减少衣着不同来减少歧视，听力中完全可以产生新的论据，同学们也可以想到，即使不比衣着还可以攀比鞋、背包等，穿校服不能终止欺负这样的行为。

托福综合写作听力词汇

一、 预测能力

一般情况下，听力中说话人的观点和阅读中作者的观点刚好相反。所以，在阅读的同时就要提前预测听力中可能出现的相反论调;如果论题是自己熟悉的，比较好连细节也预测一下，有备无患。

当然，你是极有可能做出错误预测的，但是，预测错也一定比不预测好，因为预测本身会让人产生信息期待，会让你更专注地去捕捉听力中相关内容，就像你想向一个心仪的女孩表白，你首先会预测她听到表白后会说什么，就算她说的跟你预测的不一样，至少会促使你专注地去对比她的话语和你的预测是否一致，从而提高你听力的精确度。

二、逻辑能力

听力和阅读有一点是一致的，就是篇章结构很逻辑。但是，阅读好歹可以靠段落辨逻辑，而听力文章只听得到，却看不到，上哪里去找逻辑呢?有一个很重要的办法，就是捕捉逻辑词。

逻辑词大致有六种：1. 转折(but, however, yet等);2. 因果(because, so, therefore等);3. 对比(by contrast, compared with…等);4. 并列递进(firstly…secondly…, moreover等);5. 例证(for example, a case in point等);结论(all in all, in conclusion等)。以上这些词出现的地方就是要重点做笔记的地方哦。

三、语音能力

比较悲催的是，不是每篇听力文章都会有明晰的逻辑词。那咋办捏?还有一个办法，就是注重说话人的语音变化。一般情况下，人在说话时，遇到重点信息，语音会有两个变化：1. 重读;2. 慢速。小伙伴们有没有感觉到，上课时老师突然提高嗓门说话，或说三个字喘一口的时候，就意味着考试重点要出来了，或者，老师怒了，要批评课堂纪律了。一定要把这个经验用到托福写作哦。