英语口语开场白应该怎么说

在日常生活中，我们除了要接触熟悉的人之外，更要接触陌生人。就免不了不知道该跟这些陌生人说些什么。下面小编为大家带来了英语口语开场白应该怎么说，供大家参考。

英语口语开场白应该怎么说

1.找共同点。

就算你对这个陌生人完全不了解，事实上有一点你是知道的-你知道他们与你共处一室。 So what brings you here? 你就可以这么问。或是，如果你在你朋友Bob的派队，你就可以问 How do you know Bob?

2.赞美他们。

大家都喜欢听关于自己的甜言蜜语。 What a wonderful dress you re wearing! 告诉他们你有多喜欢这个人的鞋子或是眼镜。

在那之后，如果他们只回答说 thank you ，你就可以接着问，类似 Where did you get it? 或是 What s it made out of? 甚至是 Was it expensive? 这些问题非常有用因为这可以让对方多告诉你一些关于他们的事。

3.问关于他们的问题。

几乎所有的人多有工作，那么为什么不问这个人， So what do you do for a living? 或是 Where are you from originally? 意思是你想了解他们是在哪里出生的。

并且，问句能让第一次的对话更简单一些。如果这个礼貌的话，他们也会反问你同样的问题，这样一来你就有谈论自己的机会了。

4.介绍你自己。

不要仅仅说， Hi, my name is John. 告诉别人更多关于你自己的信息。 Hi, my name is John. I m a friend of Bob s from high school. We use to have the same math class together. 这样可能捕捉到对方的兴趣，鼓励他们问你问题或告诉你更多关于他们的信息。

5.对某事物作评论。

不要直接问任何关于对方的问题，你可以说类似 This is a great party 或 What a lovely house this is. 来诱导他们说出他们的看法。就算这个房子或是派对不是他们的，这样的评论听起来也非常的舒服容易让人谈论起来。

就象是第一个建议，这些开场白能起很好的作用因为你和对方有共同之处：你们在互相交谈。

实用的英语教学法方法

第一， 全身动作反应法：就是在教学中，根据教师设计的语言项目，通过手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化方式进行教学。

第二， 口头作文法：在教学中，围绕一个具体的交际任务，引导学生进行语言形式联系和交际练习。

它的特点是不通过母语翻译而直接用外语表达思想，使学生的注意力完全集中在交际的内容上，而不是语言的形式上，语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完成的。

采用口头作文法，可以直接地培训学生用外语思维的能力，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入。

第三，分级评价法：就是在考核中把同等水平的学生划分到同一级别进行评价的方法，它的特点是既要面向全体，又要逐级择优，即使最差的学生也有获奖的机会。

第四，趣味教学法：单词教学中，一般利用多种游戏进行趣味练习。例如：大小声、英汉互译、simen says 、运用肢体语言做动作学生猜单词。

说谜语，男女生、小组对抗赛，击鼓传花读单词，把单词编入学生会唱的英文歌曲中，学生更感兴趣，学习童谣和歌曲时编成舞蹈，效果更好。

第五，背诵单词可以计时，在规定的时间内，比一比，看谁记的单词多。

第六，游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

第七，情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

第八，功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

提高英语的方法

在英语学习中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力。

下面笔者根据自己近两年的实践，与英语自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会。

我觉得要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。

无论是精听或是泛听，比较好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。

若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。

通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索，背诵。

如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

精听比较好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。

泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去占在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。

在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。

听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。