托福阅读词汇不够怎么办

阅读课并非词汇课，生拉硬拽的喊学生记单词，学生心理上很难过关，行动上也难坚持;但如果没了词汇支撑，阅读就如瞎子摸象。下面就来说说托福阅读词汇不够怎么办，千万别错过。

托福阅读词汇不够怎么办

第一步：开课前一天，提前布置一套 TPO 阅读三篇 为作业;

第二步：开课The first天，课程前半段精讲错题，同时 重点圈出核心词汇或盲区词汇;

第三步：开课The first天，课程后半段通过题型分类讲 解例题(例题全部来自于学生本期课程内完成过的或将 要完成的 TPO 套题);

第四步：开课The first天晚：学生课下翻译一篇完整 的 TPO 原文(原文来自于前一天的 TPO 套题，内容可按 话题精选以保障学生本期课程内常见话题全部精读过、 翻译过);

第五步：开课第二天：助教检查前一天的 TPO 原 文翻译作业(排查长难句和语法盲区)并听写老师整 理的该套题中的 TPO 核心词汇。

如此，如果该 VIP课时共 8次 16小时，通过每天的：

1)学生提前作业

2)老师课堂错题讲解

3)老师题型讲解

4)学生课后翻译

5)助教课后对翻译作业点评

6)助教核心词汇听写 则学生能通过“6 遍”学习，对 TPO 中至少 7-8 篇 “精读”文章做到滚瓜烂熟，每词都会，句句通;而对 14-16 篇阅读中的“痛点”也有 4 次接触。

通过对“病 痛点”穴位即“生词”的反复刺激，集合老师、助教、 学生三方之合力，帮助学生直击要害，解决词汇难题。

托福阅读词汇如何积累

一.文章完全读不懂，先去背单词

托福阅读是托福考试四个版块中涵盖词汇量最广的一块，所以，想要做好阅读必须要有一定量的词汇储备。有的同学在刚开始备考托福的时候，直接去做真题练习，结果发现阅读文章几乎完全读不懂。这其实就是因为词汇量积累不够，建议先返回去背单词，当有了一定的词汇量基础后，再开始做阅读练习题。

二. 阅读中遇到生词及时积累

即便是积累了一定的词汇量，在做阅读练习的时候也会遇到一些生词。建议大家及时将遇到的生词积累下来，做完阅读文章以后及时回顾复习。要注意的是，及时积累并不意味着遇到生词就中断做题，拿本记录生词。积累阅读生词的环节应该放在对完答案重读文章时。做题的过程中即便遇到影响理解的单词也不要停下来查单词，应该先保证在规定时间内将阅读题做完，如果影响理解，可以试着结合上下文猜一猜单词的意思，就像大家做词汇题使用的猜词方法一样。

三. 代入法记忆

阅读词汇的记忆不应该像背单词书那样死记硬背，阅读词汇积累建议大家使用代入法记忆。因为生词都是阅读文章中的词汇，大家可以代入到具体的语境中记忆，这样记忆能不仅能帮助大家记住单词的意思，还能了解单词的用法。如果觉得寻找单词出处太浪费时间，大家可以在积累生词的时候将原文例句抄下来。代入法不但记忆效率高，记忆效果也很牢靠，但是却有一个不可避免的缺点：记忆单词释义太过单一。阅读文章中生词所对应的释义都是唯一的，所以代入法记忆只能记住生词在文章中的释义，延伸释义则需要大家自己去做拓展练习。

四. 坚持

“坚持”两个字说起来非常容易，但真正做到却很难。词汇记忆最为重要的就是坚持，一开始大家都热情高涨，非常积极，但是能坚持到最后人则少之又少，正所谓“靡不有初，鲜克有终”。希望大家能保持最初备考的热情，将阅读词汇积累的工作坚持到底。

怎样提升托福阅读词汇量

新托福阅读一般是有三篇750-800字左右的文章，每篇文章后面有12-14道题目，每篇文章的题材各自不同，以说明文和议论文为主，要求在一小时内完成，如果遇上阅读加试的话就会多出两篇文章，时间会延长40分钟，这种考试既检验一个考生的毅力和定力更能测试考生的实力和能力。

阅读的题型有十种，均为选择题。除了最后一道试题之外，其他试题都是针对文章的某一部分提问，试题的出现顺序与文章的段落顺序一致。最后一题针对整篇文章提问，要求考生从多条选择项中挑选若干项对全文进行总结或归纳。新托福考试加大了阅读的含量，要做好托福阅读至少需要10000—12000的词汇，怎样才能把这么多单词在短期之内背下来呢?最重要的一点，就是要明白：不要希望自己比别人更聪明或更幸运，也不要指望自己比别人更刻苦，每个人都差不了多少，不同的是要有一套记忆单词的有效的科学方法，以及比别人更能坚持的一个恒心。

背单词捷径的第一条：一定要每次都大量地背。

背单词捷径的第二条：和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在“不同场合”见三到四次面。因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。

背单词捷径的第三条：狂看!八千到一万这个等级，基本包含了剩下的百分之二十。不过背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。