提高英语口语有什么方法和技巧

提高英语口语有什么方法和技巧

随着四六级考试的不断改革，大家明显可以感觉到口语考试逐渐受到重视。那么究竟提高英语口语有什么方法和技巧呢?

Part 1 朗读

中考口语朗读材料一般选自课本的reading和more practice部分。因此，考生需要紧抓课本; 如果条件许可，可以购买一套附有测试系统的听说模拟训练，体验口语考试过程;系统带有打分程序，考生读完后，系统将根据考生的朗读情况从准确度、流畅度、完整性三个方面打分，考生可以根据系统所给的分数及时了解自己需要改进的地方，以便在考前进行针对性训练。

在训练过程中，不同程度的学生也要针对不同方面进行突击。

(1) 放平心态，认真读完。朗读部分的准备时间是50秒，录音时间是80秒，时间是比较充裕的。因此，考生一定不要慌张，按照正常语速朗读即可;平时可以多模拟考试场景，进行限时训练，尽快习惯考试时的紧张氛围。

(2) 跳过生词，避免回读。在平时的朗读中，考生如果碰到不认识的单词，往往会习惯性停顿思考;万一读错了单词，也经常回读纠正。在这段时间的训练中，一定要着重改掉这个习惯。今年中考朗读部分为机改，如一个词朗读了两遍，系统没有办法判断以前者还是后者为准，因此，回读也没有任何意义，反而会影响整体的流畅度。如果在朗读时碰到不认识的单词，快速跳过，不要停顿过久;如果有单词读错，也不用重复修正，继续读下文即可。

(3) 考前可以朗读《中考指导书》后附的单词表，尽量保证能读准大部分单词。

(4) 不要说与考试无关的话。即使考生无法完整地朗读全文，但只要有单词读准，都可以拿到一点分数;而有的考生念了一大篇，但是和题目没有半点关系，这样，即使朗读得再流畅，也得不到分数。

Part 2情景对话

话题较多，学生被要求在15秒内作答，考验学生的反应能力和交流能力，

要求考生对日常生活中的常见话题和功能非常熟悉。《中考指导书》后附有25大话题项目表和11大功能意念项目表，如果考生能熟练掌握这些内容，这一部分的作答会非常轻松。

在答题时，考生要注意以下几方面：

(1) 注意发音的规范和尾音。如将by plane读成by plan，或者在听到好消息祝贺别人时，漏读了congratulations后的s，这样的回答都会被扣掉相应分数;如果考生对单词发音的准确度还不是很有把握，建议在考前这段时间参考《指导书》后的单词表，纠准单词发音;同时，积累部分常见场景的回答模式，如 “I’m sorry to hear that”等，反复操练，避免出错;

(2) 尽量简答，少答少错。考生在完整回答问题时，容易因各种原因导致出现语法错误或者读音错误，而简答则能将暴露问题的几率大大降低;

(3) 抓住特殊疑问词。如果考生没有捕捉到整句的信息，可以根据问句开头的特殊疑问句作答，尽可能地拿分。在备考时，考生可以多关注常见特殊疑问词，同时注意易混淆词的对比，如how often, how soon, how far等;

(4) 避免断章取义或根据自己平时的习惯作答。中考越来越重视语境的作用，考生在回答问题时也要留意具体的情景。如问题是：You look so tired. When did you go to bed last night?如考生随意回答一个时间，是很可能出错的。根据语境，答案必须是深夜的时间。

高考英语口语技巧

听试题要注意句式　　在听到给出的问题时，应首先弄明白这个句型究竟是陈述句还是祈使句，是一般疑问句还是特殊疑问句，然后作有针对性的回答。考生在应答时不要过分紧张，并要注意语境中的时态运用，学会机智答题。

录音比较改善发音

判断一个人的英语口语水平，他的英语发音很重要，而说话者本身却并不一定意识到自己发音的缺陷，即我们平常说的不准，这儿提供一个很好的办法。就拿我们都有的高考听力磁带来训练、提高自己发音。先仔细听磁带的标准发音，有对话，有短文，听了后就模仿朗读，尽可能使语音、语调、节奏都与磁带一样，并进行录音。再把自己朗读的录音与磁带的发音进行比较，找出差距，再听，再录音，再比较，反复进行数次，你的英语发音就会很地道，很标准了。这样训练还有一个很大的好处是，你口试第三大题短文朗读很容易取得高分。

按课本音标发音

考试前建议考生多练习，按照高中英语书后单词的音标正确朗读。在朗读的过程中要注意三点：一是声音不要过大或过小;二是掌握好节奏，不乱停顿，不读破句，语句连贯;三是注意名词复数、动词形式、过去分词的词尾变化等。

实战模拟减少紧张

在上述各种训练相当熟练的基础上，我们就进入了最后的模拟实战训练，可以购置一些历年高考口试练习的软件光盘，在家里的电脑上进行实战模拟，以提高口试应试能力，并熟悉电脑口试操作过程。当然这盘片所提供的辅导练习也可先自我练习，或穿插于其它训练过程中，视考生个人情况而自定。各区还安排了一次口试模拟考，考生在发现了某个大题做得不好的话，还可就这个大题多花些时间集中训练，弥补自己的不足。

每天坚持练习10至15分钟

每天朗读文字材料15～20分钟有助于朗读能力的提高。还须加强对口试光盘或VCD盘上的模拟题的训练，特别要重视《考试手册》配套的这几套口试光盘的训练，对于其中不明白的题目应及时弄懂。在教师的指导下，挑选一些代表性的句子，经常操练。考生要克服羞涩心理，挑战错误，努力开口，利用一切可以练习英语的机会。

提高英语口语技巧

第一，如何用英文简单形容事物。

美国人和英国人交谈80%是想告诉对方what is a book.我们中国人从小到大的课本尽管词汇难度不断加深，但是思维逻辑结构却只能停留在一个水平上。中国人常说where is the book?很少有人说what is a book?而美国的小学生就开始问：what is thebook?这种where is the book?只是描述阶段，连哑巴也能做到。但是我想连大学生也很难回答what is a book?因为中国传统教学模式没有教学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会描述，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways.

一种表达方式对方不懂,美国人会寻找另一种表达方式最终让对方明白。因为事物就一个，但是表达的语言符号可能会很多。比如水，世界上就有这一个事物，但却又很多符号来表达它。如果一个人懂8种语言，那他在世界上被别人理解的机会就会大的很多。用汉语说“水”别人不懂，用德语说别人也不懂，但是用英语说water，别人可能就懂了。这就要多做练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

比如，I love you，按中国的替换方法就把you 换成her，my mother，them等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。换到最后也不知道到底在love 谁，现实生活中也不能这么随便love。这种替换句子的基本结构没有变，我听不懂I loveyou，肯定也听不懂I love her。

如果替换成I want to kiss you. I want to hug you. I’ve a crush onyou. I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方That is love，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。

也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，知道对方明白。

比如爱因斯坦的相对论，他用科学术语讲，除了科学家之外没有人听得懂的，所以爱因斯坦就用一个通俗的例子把相对论讲了出来。他说，什么叫相对论呢?两个lovers在一起，一个小时相当于一分钟，而两个仇人在一起，一分钟相当于一小时，就这是相对论。他这样一讲，我想没有人会不明白相对论。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。

从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎吧它放在时间和空间两个坐标上去描述。但美国人对空间的描述是由我及外，由里及表。而中国人正好相反。美国人说“我向雪山走去”，中国人就会说“我从雪山走来”。

时间上来说，中国人是按照时间的顺序来描述。我们描述的一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。我们听评书常说，欲知后事如何，且听下回分解，中国人很认可这种压轴戏、抖包袱式的方式，而美国人听到这里很可能会把收音机砸了：我听的就是what happened，但发生了什么我也不知道，还要让我下回再听。

岂有此理!因为美国人在时间上描述时先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，学会两种语言的传译能力。

这是衡量口语水平的一个最重要的标准。因为英语不是women的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都想学好外语必须去掉自己的母语，这是不对的。

第五，要有猜测能力。

为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但是猜测对学好英语口语很重要。在交流中，有一个词你没听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来假期一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，这样导致的结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。

英语口语有什么技巧

技巧一：仔细听题、快速反应

不少同学在备考口语考试的过程中，忽略了加强英语听力的练习。殊不知，口语交流的前提是同学们要听的懂问题。如果同学们因为自己的听力不足而造成交流不畅，就很有可能无法做出快速的反应。

小编建议同学们找一个可以用英语交流的朋友，平时多练习口语，比较好是以一问一答的形式来模拟考试，这样既可以逼真地模拟考试场景，同学们也可以锻炼自己的听力能力和反应能力。

技巧二：先总括、后展开

由于同学们受时间的限制，在表达自己的观点时，往往很难恰当地把握好自己发言的长度。有时就是因为时间的把握不当，同学们没表达完自己的观点就被打断了。其实，在某种程度上会影响同学们的情绪。建议同学们在陈述过程中可以先总括，后展开。用这样的陈述方法来表达自己的观点，这样同学们的观点表达的就比较完整

技巧三：犯错不慌

很多同学的语法意识太强，在考试过程中总是担心自己会在语法上出现错误，结果在答题的过程中出现了大量的停顿和纠错现象，使同学们的语言表达不够流利。

其实，同学们大可不必为答题中出现的语法错误担心。如果同学们意识到了自己的错误，可以及时的改正，只要同学们能够流畅的表达出自己的观点，让对方能理解就可以了。当然，这并不意味着同学们可以不注重语法的学习，任意犯错。只是在同学们发现自己的错误时，不那么慌忙。