英语口语能力差怎么办

英语口语能力差怎么办

1.转变观念，确立英语口语的重要地位。英语作为沟通的桥梁，拉近了不同国家人们之间的距离。能流利的用英语进行交际，口语就且得尤为t要。如果不注意练习口语.将来英语考试成级再好.也只是“哑吧语言”:进行不了交流沟通。另外。学生要排除怕出错的思想障碍，只有大胆地说出来.才能有改正的机会。

2.扎根课堂.提供学生更多“说，的机会。如(1)即兴演讲。每节课利用学生起立时的一分钟时间，让学生大声地用英语随便说.说完后再坐下。(2)值日报告。每节课用1分钟让学生讲幽狱笑话，活跃课堂气氛。然后用2一3分钟让学生讲一个简短的小故事.再让教师和学生对故事内容进行提问和回答。或者让一名学生接女老师和学生的访问，也就是用答记者间的形式开展口语训练活动。


(3)猜词比赛。两人一组，一个人说英文词成与这个词相关的内容，另一个人根据第一个人说的内容猜单词，看哪一组在限定时间内猜对的单网多。(4)跟读棋仿。可对教材录音边听边摸仿，也可先听后棋仿，从而加强了语音、语调、停顿等方面的培养。(5）重复例句。让学生对例句进行重复.然后，新造一个所的句子.让其他同学，复该例句.这样做的目的可以使听力、口语、语法能力均得到提高。(6)话题讨论。让学生利用画面进行话题谈论。(7)角色表演。如Unit 13Heshhy eating中的speaking，就可让学生一个扮演Doctor。另一个扮演padent.分多组、分多种情形进行比赛。

(8) 复述课文。老师可利用简笔画、填空式、图表式等多种形式让学生对课文进行复述。教师也可选择或制作故事性强、画面多、对话少的课件让学生进行描述。如高一Unit I中的Readii6部分，老师让隔行学生背向屏幕，看屏.的学生把粉到的百两用讲故事的形式向未看故事的学生描述故事情节，接下来老师让未看故事的学生把他们从邻桌那里听来的故事复述一边，其他学生作适当的补充和修改。


(9)续接故事.老师也可很据课文的擂要让学生发挥自己的扭象能力，对课文结尾进行口头续接。如The necklace一课的结尾。(10)口头改写。让学生把speaking中的对话改成口述形式，Writing可以先做口头作文，让学生找出语音、语润、时态、语态等方面的铭误并进行叫正。

3.课外实践.体味英语口语的无穷魅力。如(1)学唱英文歌。市面上流行一种英文翻唱的流行歌曲，让学生学唱。如《Take Me to Yaw Heart》就是中文歌曲《吻别》的曲调。(2)编演短剧。学完Unit 15 The necklace后.让学生分组上台表演各自编写的短剧，师生对其进行评价。(3)举行英语演讲比套。可事前给出一个演讲主皿.如“Our Emir-onmere，让今赛者事前准备;可设I即席演讲，由组织者当场给出话题。这种比赛可单独进行，也可结合某个特定的活动进行。



(4)开办.英语角活动.。每周或满一周组织一次，耍求今与的教师和学生一律用英语进行交谈。(5)举办英语晚会。利用种种契机如圣诞节、元且等适时举办各种英语晚会。(6)设里话吧。利用多摸体抽放英语原声影片，让学生摸仿精美独白，然后把声音关掉，让学生根据画面中的文字提示为画面配音。

总之.只要学生转变观念.在生活中多用英语交流，加强英语口语的实践机会.学生的口语能力一定会有所提高.从而实现用口语进行交际的真正目的.

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