提高托福听力水平经验分享

想要提升托福听力，除了努力备考之外，还要了解托福听力的难点。下面小编为大家带来了提高托福听力水平经验分享及相关内容，供大家参考。

提高托福听力水平经验分享

1.听不懂

我发现有很多烤鸭在备考托福听力的时候根本听不懂，也不知道到底什么是精听，什么是泛听。其实之所以出现这一现象，主要原因还是归结到词汇量的掌握。

托福听力考试涉及的题材非常的广泛，要真正要突破自己，获取高分，还是要有针对性的专门训练，这也是解决对学术题材不熟悉的必由之路。

2.泛听的作用

泛听自然是相对精听而言，其中听力材料的选择尤为重要。现在网上流传很多的泛听版本。

往往是指找一些非托福材料，在复习之余来听，一般不要求完全听懂，能从中听懂大多数信息即可。

小编发现有很多烤鸭们会练习听力时会使用老友记、一些科技发现节目等一些听力材料。

但是对于众多考生来说，这些材料其实大都偏难，且和托福听力的题材也有不少差异，所以用这些非托福材料，特别是偏难的材料来进行所谓“泛听”。

听力提高效果不明显。建议各位考生们，还是用好手中的托福材料，把经过精听，听写，跟读过的，已经比较熟悉的材料拿来“泛听”。

3.提高辨音能力和速记能力

听力分数提高遭遇瓶颈还有可能是考生根本听不懂或者笔记没有做好，要想做好笔记，首先考生需要掌握一定的速记能力，快速记下文章中的要点信息。

这也就需要同学们自己的提高辨音能力和速记能力，注意连读、省音和重弱读，以及一些读音相似的单词。

此外，听力笔记的准确性和全面性直接决定题目的正确率。考生记录笔记的时候需要着重注意记下一些关键信息。

记笔记的时候尽量保证排版整洁方便自己查阅，如果笔记太过混乱，看笔记找答案时会很浪费时间。

托福听力如何能提高

听懂是笔记的基础

各位考生要尽量听懂文章，如果连听懂都没有搞定，那还谈什么笔记呢?第二要有一定词汇量的积累。

这其实是第一点的内在要求就像我在词汇课上与大家一直说的，词汇分为眼睛和耳朵认识。后者的要求要更高一些。

我还想补充一句，有些同学认得和写得出单词，但是听却听不懂。这估计和自己的发音有关系。

自己读的和native说的不一样，当然难懂啦。这也是很多同学听不习惯英音的原因之一。还好，我们托福里的听力主要还是以美音为主。

记关键词

所谓关键词，是指与听力中心内容有密切关系的词汇和短语，是考点的主要出处。一般是实词，即名词，动词，否定和数词。

抓住了听力中的关键词，整个文章的大意就呼之欲出了。因此，记录关键词是最基本的方法。

记逻辑词和短语提示

逻辑词和逻辑短语是连接一篇文章的筋骨和脉络。和中国人不一样，我们是形散神不散，外国人对于逻辑思维非常重视，托福中从阅读到作文无不体现出来这一点。

因此，听清 楚逻辑词，记录下来，对于内容之间的关系和顺序等的了解就容易了。

顺便说一点，拥有良好的逻辑意识和掌握相当的逻辑词和短语无论在分析阅读，听听力，说口语还是写作文的时候都是一个优势，能给评分教授一个清晰的条理。

托福听力考试答题技巧

第一，在实际的听力考试中，每段材料只读一遍，而且在有些题目中，考生只有在材料播放完之后才能看到题目，这就需要在听音的同时。

及时地做好笔记，在理解的基础上，记录下材料中的重点及可能会考查到的细节内容，此外，在记笔记的过程中。

要做到条理清晰、书写尽量工整、提倡使用一些自己惯用的缩写和图形来表达，提高记笔记的效率，并能够为答题时候高效准确地提取信息打下良好的基础。

最后，在能够看到题目后，可以根据之前记录下的笔记内容来辅助答题，当然，如果对听力材料的内容理解不是特别充分。

或者对可能考查的重点及细节把握不够，都会造成听完材料之后却对题目不知如何着手，这就要求我们在听材料的过程中。

除去对材料本身的理解把握及记录之外，还应该注意对话中谈话双方对所谈论内容的观点及态度，从而从整体上感知材料，形成对材料的整体的全面的把握。

第二，在听写类型的题目中，可以听一句写一句，听力基础能力较好的同学可以听和写同时并行，在记录下已听懂内容的同时。

注意力还应该主要集中在对正在播放的录音的把握上，这一过程中，就需要备考者应该能有足够的语言功底，能够潜意识地将听出来的内容拼写出来。

从而为听懂正在播放内容的过程提供更多的思维空间。此外，在这一部分中，备考者还需要使手耳处于高度的紧张状态，并能够做到双方并行不悖、双管齐下。

第三，在进行完练习之后，应该要能够以一种积极客观的心态面对答题情况，核对答案，并用红笔进行改正，找出自己的弱点，有针对性地做反复练习，以实现真正的提高。

第四，在经历以上步骤之后，备考者可以对听力材料及听力原题目进行精读，标注好生单词的发音及语义，并对可能考查到的重点及细节内容进行推测。

并熟悉听力考试中的规律及模式，从而对以后的听音过程提供更多的应对策略。

此外，备考者还可以进行跟读模仿，使自己的语音、语调、语速尽量与听力原材料接近，从而更好地理解听力内容，也会对之后的听音过程大有裨益。