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| 课程名称 | 适合对象 | 课程内容 |
| 雅思入门6分课程 | 初中英语程度；词汇量1000左右；能读懂简单句子，但无法阅读100字以上短文；基础语法仍存在多处漏洞；缺乏听力中必备语感；只能口头表达简单的句子的学生。 | 该课程适合能读懂简单句子，但无法阅读100字以上短文；基础语法仍存在多处漏洞；缺乏听力中必备语感；只能口头表达简单的句子的学生。就读本课程的学生需完成雅思入门阶段、起步阶段、预备阶段、基础阶段、突破阶段、精品阶段课程。 |
| 雅思起步6分课程 | 初中英语程度；词汇量在1500-2000；能粗略看懂短文，但无法透彻理解其内涵；口语/写作中仍会出现较多低级语法错误；无法听懂完整的对话；缺乏抽象表述能力的学生。 | 该课程适合能粗略看懂短文，但无法透彻理解其内涵；口语/写作中仍会出现较多低级语法错误；无法听懂完整的对话；缺乏抽象表述能力的学生。 就读本课程的学生需完成雅思起步阶段、预备阶段、基础阶段、突破阶段、精品阶段课程。完成课程后对雅思听说读写四项考试达到熟能生巧的程度。 |
| 雅思预备6分课程 | 初三至高一英语程度；词汇量在2000-2500；适合能阅读中等长度的文章，但无法摸透其辩论性的观点；表达中的语法错误虽少，但表达方式仍较为幼稚；很难听懂中级听力的学生。 | 该课程适合能阅读中等长度的文章，但无法摸透其辩论性的观点；表达中的语法错误虽少，但表达方式仍较为幼稚；很难听懂中级听力的学生。就读本课程的学生需完成雅思预备阶段、基础阶段、突破阶段、精品阶段课程。 |
| 雅思基础6分课程 | 高二/高三英语程度；词汇量在2500-3500；适合较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力理解的偏差及障碍；能进行口语/写作的连贯表达，但逻辑感、条理性及组织能力都较差的学生。 | 该课程适合较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力理解的偏差及障碍；能进行口语/写作的连贯表达，但逻辑感、条理性及组织能力都较差的学生。 就读本课程的学生需完成雅思基础阶段、突破阶段、精品阶段课程。完成课程后对雅思听说读写四项考试达到熟能生巧的程度。 |
| 雅思突破6分课程 | 大一英语程度; 词汇量在3500-4000；适合能较顺利阅读中长篇的文章，但欠缺定位细节的技巧；表达中能运用部分中高-级语汇及复杂语法结构，但非常生硬、牵强的学生。 | 该课程适合能较顺利阅读中长篇的文章，但欠缺定位细节的技巧；表达中能运用部分中高-级语汇及复杂语法结构，但非常生硬、牵强的学生。 就读本课程的学生需完成突破阶段、精品阶段课程。完成课程后对雅思听说读写四项考试达到熟能生巧的程度。 |
| 雅思精品6分课程 | 大二大三英语程度，英语四级水平；适合已通过大学英语四级考试；英语基础较为扎实，但对雅思缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；表达中出现较多高-级语汇，但缺少用词的灵活性及多样性的学生。 | 该课程适合已通过大学英语四级考试；英语基础较为扎实，但对雅思缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；表达中出现较多高-级语汇，但缺少用词的灵活性及多样性的学生。 就读本课程的学生需完成精品阶段课程。 |
| 课程名称 | 适合对象 | 课程内容 |
| 雅思入门6.5分班 | 初中英语程度；词汇量1000左右；适合能读懂简单句子，但无法阅读100字以上短文；基础语法仍存在多处漏洞；缺乏听力中必备语感；只能口头表达简单的句子的学生。 | 该课程适合能读懂简单句子，但无法阅读100字以上短文；基础语法仍存在多处漏洞；缺乏听力中必备语感；只能口头表达简单的句子的学生。 就读本课程的学生需完成雅思入门阶段、起步阶段、预备阶段、基础阶段、突破阶段、精品阶段及65阶段课程。 |
| 雅思起步6.5分班 | 初中英语程度；词汇量在1500-2500；适合能粗略看懂短文，但无法透彻理解其内涵；口语/写作中仍会出现较多低级语法错误；无法听懂完整的对话；缺乏抽象表述能力的学生。 | 该课程适合能粗略看懂短文，但无法透彻理解其内涵；口语/写作中仍会出现较多低级语法错误；无法听懂完整的对话；缺乏抽象表述能力的学生。 就读本课程的学生需完成雅思起步阶段、预备阶段、基础阶段、突破阶段、精品阶段及65阶段课程。 |
| 雅思预备6.5分班 | 初三/高一英语程度；词汇量在2000-2500；适合能阅读中等长度的文章，但无法摸透其辩论性的观点；表达中的语法错误虽少，但表达方式仍较为幼稚；很难听懂中级听力的学生。 | 该课程适合能阅读中等长度的文章，但无法摸透其辩论性的观点；表达中的语法错误虽少，但表达方式仍较为幼稚；很难听懂中级听力的学生。 就读本课程的学生需完成雅思预备阶段、基础阶段、突破阶段、精品阶段及65阶段课程。 |
| 雅思基础6.5分班 | 高二/高三英语程度；词汇量在2500-3500；适合较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力理解的偏差及障碍；能进行口语/写作的连贯表达，但逻辑感、条理性及组织能力都较差的学生。 | 该课程适合较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力理解的偏差及障碍；能进行口语/写作的连贯表达，但逻辑感、条理性及组织能力都较差的学生。 就读本课程的学生需完成雅思基础阶段、突破阶段、精品阶段及65阶段课程。 |
| 雅思突破6.5分班 | 大一英语程度; 词汇量在3500-4000；适合能较顺利阅读中长篇的文章，但欠缺定位细节的技巧；表达中能运用部分中高级语汇及复杂语法结构，但非常生硬、牵强的学生。 | 该课程适合能较顺利阅读中长篇的文章，但欠缺定位细节的技巧；表达中能运用部分中高级语汇及复杂语法结构，但非常生硬、牵强的学生。 就读本课程的学生需完成突破阶段、精品阶段及65阶段课程。 |
| 雅思精品6.5分班 | 大二/大三英语程度，英语四级水平；适合已通过大学英语四级考试；英语基础较为扎实，但对雅思缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；表达中出现较多高级语汇，但缺少用词的灵活性及多样性的学生。 | 该课程适合已通过大学英语四级考试；英语基础较为扎实，但对雅思缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；表达中出现较多高级语汇，但缺少用词的灵活性及多样性的学生。 就读本课程的学生需完成精品阶段及65阶段课程。 |
| 课程名称 | 适合对象 | 课程内容 |
| 雅思写作强化班 | 经过传统雅思培训，对雅思写作薄弱的学员，进行着重强化。 | 在核心阶段的基础上，针对雅思写作比较薄弱的学员通过模块学习帮助考生写出漂亮句型，用纯正地道的英语语句打动考官，拿到高分。 |
| 雅思听力强化班 | 经过传统雅思培训，对雅思听力薄弱的学员，进行着重强化。 | 听力辅助课程主要以一些学生在听力考试中易犯的问题出发，帮助学生解决为什么听不懂，为什么听不到，为什么写不来这几个问题：通过音标解析，精听练习从根本上提高听力理解能力；从民间题库——听力机经上选择可能会出现的内容分析话题，应对考；会利用丰富的影音材料帮助需要取得高分的学生针对第四部分进行强化。 |
| 雅思口语强化班 | 经过传统雅思培训，对雅思口语薄弱的学员，进行着重强化。 | 在核心阶段的基础上，针对口语比较薄弱的学员打造简单实用的口语表述，使学生轻松应对考试话题，征服考官。 |
| 词汇语法单项班 | 希望在短期内扩充雅思听说读写核心词汇及因语法概念不清需针对性梳理语法概念的学员。 | 以生动活泼的场景式教学方式将枯燥乏味的词汇，语法内容教授给学员。使学员在快乐学习中掌握单词及语法结构，大幅度的提高学员的词汇量，掌握每一个单词的常见用法和熟练拼写，多方位完善语法体系。通过本课程学习，学员能在听说读写中加强应用，完善和提高自己的基础。 |
| 句型写作单项班 | 在雅思写作中，语法或句型使用中经常出错失分的学员。 | 通过本课程的学习，丰富学员的句式并提高词汇量，从而提高写作成绩。通过有效的模块学习针对雅思写作中的薄弱环节，进行针对性学习。每一板块含"基本语法概念剖析"; "新概念课文实例"; "句型操练"; "写作实战句型演练"等。通过巩固练习，结合写作话题，帮助学员写出漂亮的句型。 |
1. 排除干扰项。雅思阅读选择题分为了单项选择和多项选择，在雅思阅读题总会出现干扰项，让学生在答题时觉得每个选项都似曾相似，但是却又拿不定主意， 一般情况下，干扰项的类别却是一样的，大家只要能抓住这些干扰项特点，就可以更容易发现正确答案。
2. 词汇语法能力作基石。掌握了再多的速读技巧，没有强大的词汇量和语法能力作为支撑，一切都是空谈。这里教大家一个小技巧：你在看文章的时候不要仅仅看逐个单词，要习惯于把词组和固定搭配一起放在视线范围内，这样在提高阅读速度的同时也能够提升英文理解质量。这也要求我们在背单词的时候要同时熟悉单词的常见词组以及固定搭配。
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直击问题，逐个击破
雅思单词总是记不住？雅思听力节奏跟不上？
雅思听力口音不会辨别？怎样跟读雅思听力？
雅思考试怎么复习？雅思分数怎么算的？
雅思总分是怎么算的？想考雅思该如何入手？
雅思词汇如何积累？雅思听力节奏跟不上？
请问雅思考试如何报名？雅思口语可以怎样准备？
每一个考试背后的意义其实都是深远的，雅思考试亦然，每一部分考试内容的设置都是为了适应以后国外生活的各种需求。听力考试中，很多是关于生活情景、学习讲座等内容。时间充足的话，应该按类别搜集归纳相关租房、旅游观光、小组讨论等生活学习情境的背景词汇和相关知识。不但有利于听力的提高，而且也为未来国外学习生活做好准备，未雨绸缪。巧妙利用听力时间。拿到试卷后，利用开场白接近两分钟的时间先看第三部分或第四部分，把问题尽量先理解。等听力正式开考后，再翻页至第一部分，跟着听力的指导做。在考试时绝对要不停地要求自己保持高度的注意力，争取做到把第一第二部分的分拿稳。
好老师好方法才配得上你的努力
写作，阅读主讲
游学于美国东北大学
海外生活经历丰富
提倡交互式教学风格，让学生成为课堂的主角。以实战为教学目标，训练学生主动学习的能力，擅长短期提高学生口语能力;并能根据不同学生的需求及问题，进行有效的的针对性教学。
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