英语老师如何提高自己英语口语

英语一直是中国学生在求学道路上的拦路虎。同时对于只会哑巴英语的同学而言，口语考试更是难上加难。下面小编为大家带来了英语老师如何提高自己英语口语及相关内容，供大家参考。

英语老师如何提高自己英语口语

加强教学理论学习，促进教师专业成长

每个学生都可以把教师也不知道的新知识带到课堂上来，师生达到信息共享，共同进步与提高的目的，这种信息量无疑给传统的教师一言堂的单一信息量带来巨大冲击。

作为教师，必须广泛涉猎各方面的知识，扩大自己的知识面，不断完善自己的知识结构，提高知识储存与教学能力，才能真正在现在的互动课堂中游刃有余。

提升教师专业发展意识

以英语口语为主的小学英语口语教学活动不是减弱了教师的作用，相反加强了教师对学生口语能力提升的指导作用。同时口语教学对教师的口语能力提出了更高的要求，小学英语教师不仅需要具备一定的英语语言知识，具备较高的英语听说读写的综合能力，还需要具备灵活流利地和别人进行英语口语教育的能力。

英语口语教学主要目标就是帮助学生顺利地进行口语交流，因此教师首先就得有较高的语言交流能力。除此之外，教师不仅自己要具备基本能力，还需要灵活地引导学生学会口语的交流，在交流的过程中教师也需要恰当合理地调整好课堂秩序，组织好口语教学活动。

在设计口语教学活动时，教师要耐心地研究每个教学活动的具体情境，全面地思考如何恰当地运用教学设计，实现提升小学生英语口语的能力，并且每次口语活动结束后，教师也要进行一定的评价，通过正确的评价使小学生对自己的表现有所总结，从而真正地实现小学英语口语的提升，这就需要教师具备一定评价能力。这些能力的具体要求都是对教师素质和能力的严峻考验。

加强语音训练，培养英语语感

教师要尝试运用现代化的教学电教设备和多媒体设施，为小学英语口语能力的提升和具体的实践研究提供技术设施的保障。因为电教设备的运用会使得小学英语口语课堂更加的生动直观形象，更好为学生创设逼真的语言环境。

不仅能够较大程度上提高教学效果，还能够增强小学生对口语学习的兴趣，从而进一步提升小学生的英语口语能力。此外，鼓励学生在课堂外以及在家中读听英语录音，多练习英语口语，听地道的英语，增加接触英语口语的机会，更好地感受英语本色的语言，并在语言实践中加强练习，确保英语口语的提升。

掌握听力技巧，开展背诵与模仿朗读

学生在学习时存在有意注意和无意注意。有意注意是指学生有目的的、需要作出一定努力的注意，这不仅能使学生学习自己感兴趣的内容，也能使学生学习自己应该学习的内容，但这种注意持续的时间有限，小学生只能维持20分钟，成人持续的时间能长些。

无意注意是指外界环境的变化引起学生的注意，它一般没有目的性，也不需要学生作出努力，可以快速高效地学习自己感兴趣的任何内容，并且持续的时间可以很长，小学生在日常学习中无意注意占主要地位。

根据这一点，我们可以采取措施将小学生的课堂学习转变为有趣的活动，使学生在活动中学习，在娱乐中成长。在课堂上，我们可以采取多种活动形式把枯燥的学习转变为有趣的活动，激发学生学习的积极性。

英语老师怎么提高英语口语

1.明确目的

首先你要明确学英语的目的，不同的目的不同的方法，如果为了短时间内通过考试，我会告诉你背单词背语法，练听力+题海战术。 如果是为了找工作面试。那就更简单，模拟面试题库例句使劲背吧。

如果要提高口语，真正能够流利使用交流表达自己的观点，那就要做好长期奋战检坚持学习日积月累的准备。非一日之功，也不是会几种学习方法就可以。因为你还必须有英文思维。这就需要比较好要有英文环境了。这个真的很重要。亲自实践比闷头死背，更能培养思维，其实初期思维的进步就是我们说的语感。

2.基础要打好

无论你是什么目的我认为基础非常重要，一定要花大把时间打牢打好。音标一定要熟练掌握。有的同学说音标好简单，哪有那么复杂。那么为什么那么多学生发音不准呢?归根结底你并没有很好地了解每个音标的发音，组合发音技巧，舌位。每个单词由很多字母组成，读的时候就是很多音标的组合，有的同学说我读得快吞音了。不要把吞音连读和你的不规范同日而语。

为什么老外的发音那么清晰，及时读得很快连读吞音，依然可以听出来是什么单词。该发饱满的元音发饱满，不该吞的别瞎吞。你漏了一个音感觉听不出来，其实在外国人耳朵里，完全就是另外一个词。发音的不准也会变成另外一个词。所以不能大概部位对了，听起来差不多就行。就好像广东人说粤语，你学粤语，听着也挺有腔调的，但在人家耳里完全不对哦。一定要靠清楚发音部位舌位口型，反复练习。

3.要不要背单词?

有一段时间好像有好多书叫做不用背单词，很多人觉得背单词超枯燥的，觉得对口语也没用。你要是在国外还不着急学有大把时间那么关系，每天接触得多可以不背。但如果你在中国没有环境，还想不背单词，怎么学呢?有人说看英文原版书，看美剧。

这两个都是学英语的好方法，但我认为应该是英语提升阶段，更有效，初期你都没有词汇量，我不相信你不看中文字幕，看原版书，看一个查一个字典，没两天你就坚持不下去了，效率更慢，再过两天你又忘了。背单词有背单词的方法。

(1)考试的，对自己狠点，别设定目标一天20个，你以为一天20个一个月就600个了吗?第一天20了·第二天20个，第三天我出去跟朋友吃饭了今天先不背了，第四天前天被的有点忘了先复习下。第五天今天家里有点事，明天再背吧。

一个月你还剩多少个?不逼一下你不知道自己的潜能，对自己狠点，别那么温柔，一天背50+，你说我记不住啊你今天背50个我算你能记住20个，明天在复习一下，又记住20个，加一起40个，是不是觉得这个数眼熟，对呀这才完成你一按本一天20个的计划啊。

(2)怎么背单词不容易忘记。最简单学以致用+联想+规则。记单词找到适合你的方法，谐音的，联想，词缀，相同词类，反义词，衍生词，同根词长单词分解成词断，遇到不会的单词，先找自己认识的部分。就是动动脑子的，都印象深刻。

如何提高学生英语口语

一、创设英语学习的语境，鼓励学生大胆开口说英语

在英语学习的过程中，中国学生最为弱势的一个地方就是大部分的学习英语的时候缺乏一定的语言环境，在这样一种语言缺失语境的情况下，初中英语教师为了提高学生的英语口语能力当然更要鼓励学生在英语课堂上说英语，在课堂上积极营造英语学习的语境。

如，在学习八年级上册的第四单元的《How do you get to school》的过程中，初中英语教师可以布置学生在课堂上用英语表达出自己的上学出行方式，在一定的英语学习能力的基础上，初中英语教师可以拓展，允许学生充分发挥想象力，回答另一个相关的问题“My home is so far from my school that I always go to school like this…”。

再从百宝箱里拿出各种交通工具玩具，允许学生在英语课堂上充分发挥想象力去组织语言，在学生遇到了较为困难的英语表达的时候，及时给予学生一定的指导。初中英语教师在教学日常中可以根据现实教学内容或是现实学生学习英语的实际能力和潜力的情况开动脑筋，创设学生感兴趣的语境。

二、帮助学生养成良好的口语能力提高的好习惯

在英语学习过程中，口语并不是野外荒草，杂乱而无序，英语口语是有一定的学习规律可以遵循的，初中英语教师在日常教学的过程中要给予学生一定的学习指导，例如，帮助学生养成一些提高英语口语能力的学习习惯，较大程度提高学生的英语口语能力。

良好的英语口语学习习惯有这些：①练习朗读，提高学生大胆说英语的心理素质，好处多多。②在遇到生词的时候猜猜看生词的意思，这种方法有利于学生养成英语语感，提高口语的运用单词的能力。③学会利用网络进行听说能力的训练，语境的缺失在一定程度上可以弥补。

④多同英语老师尤其是外教进行英语交流。⑤坚定信念，持之以恒，学习较大的阻力就是坚持，初中英语教师在教授学生一定的英语口语学习的好习惯的时候要嘱咐学生坚持才是取得英语口语能力提高的前提。

三、组织班级竞赛，提高学生自主学习口语的积极性和主动性

在英语口语教学过程中，初中英语教师优良的教学方法和教学理念对学生的实际学习成效到底如何都取决于学生学习英语口语的积极性和主动性。因此在英语口语教学的过程中，初中英语教师要对学生的学习主动性和积极性予以一定的激发，使学生在学习的过程中更积极，认真地去听讲和吸收教师所教授的知识。

如何激发学生学习英语口语的积极性和主动性就成为了摆在初中英语教师面前的一道难题。初中英语教师在教学过程不妨组织一些口语类的班级竞赛，在竞争中，学生更能激发自主学习和提高英语口语的积极性和主动性。

例如，可以举办小组的英语话剧比赛，组织学生自发结成小组，并参赛，小组合作的方式是一种极为提高学生英语口语的方式，因为小组成员的英语口语水准不一，在英语口语各个方面都有长短，学生之间可以相互学习，共同进步。

初中英语教师在组织相关类的竞赛的时候要注意随时观察学生的学习动向，在竞赛后对表现优异和进步较大的学生进行奖励，奖励也是一种鼓舞学生努力学习和提高英语口语能力的刺激方法。还可以将口语考评，作为学生英语成绩过程性评价的一部分，让学生更积极、主动地进行口语能力提高训练。

四、提高教师自身口语素质，收集疑难予以帮扶

初中英语教师在英语口语的教学中，在所难免会遇到各种各样的教学难题，如何克服这些困难，从而提高教学成效和教学质量是初中英语教师在教学过程中值得反思和研究的。初中英语教师自身的英语口语水准在很大程度上对学生的英语口语教学产生了极大的直接影响。

因此，为了提高英语口语教学成效，初中英语教师在课外时间要多花时间在提高自身英语口语能力上，初中英语口语教学的过程是一个漫长的过程，初中英语教师要做好打持久战的心理准备，并且在英语口语教学中arm to teeth，用过硬的口语素质即武装设备打好帮助学生提高英语口语能力这一场战争。

初中英语教师在教学中要注意的是不论教学方法或是教学理念的变更，初中英语教师的所有教学设计和教学思考都得围绕学生的学习情况实际为中心，以学生的学习能力为设计的出发点，使得教学方案等教学设计贴切学生实际，较大程度帮助学生在有限的教学时间取得较大限度的学习效果。

初中英语教师在教学过程中也要及时与学生沟通，注意收集学生的疑难问题，从而及时了解学生现阶段在英语口语学习过程中遇到的挫折及时给予帮扶。

英语老师如何有效提高英语口语

拥有一本有关跨文化交际的书

笔者在"漫谈系列"之三里谈到与外国人打交道的五个"不要"，其实，类似的注意事项远不止这些。交际过程涉及从汉语到英语的翻译过程，而翻译是跨语言、跨文化、跨社会的交际活动，这种交际过程绝不仅仅是将两种语言进行简单的相互转换。

翻译之前，首先要知道哪些应该直译，哪些应该意译，否则你的翻译往往会极不地道。这里向大家推荐的是福建师范大学林大津教授撰写的《跨文化交际研究---与英美人交往指南》。

多参加英语角

一个从不参加英语角的人是很难真正流畅地说英语的。目前多数高校都有正式或非正式的英语角。此外，还有各种社会培训机构组织的周末英语角。参加英语角的人有教授、海外留学生、大学生、中学生、企业员工等各行业的英语爱好者。

参加英语角的一个重要收获就是通过大胆的说、大胆的交流从而提高自己的英语沟通能力。The more mistakes you made，the greater progress you are making.在英语角犯错误是没有人会嘲笑的，但在考试和未来的工作中犯错误则是要付出代价的。

新东方在线英语角就是个不错的而且免费的学习、练习英语的好地方。每周二、三、四晚上都有老师讲课，还会分类型周二带你领域异国文化，周三是生活类口语学习，周四是阅读时间涨知识。

勇往直前、单独拜访外国人

不论你的英语口语水平如何，只要有机会，就要单独拜访熟悉的外国人。首先，这可以锻炼你的胆量。一个没有胆量与外国人打交道的人，记住再多的英语单词也是没有用的。其次，可以了解外国人在家里是如何招待客人的。毕竟不是每个人都有机会实际观察外国人的家庭生活。最后，可以检测自己在没有任何人帮助的情况下，独自连续讲英语的能力。