高中生如何提高英语口语

新课程标准明确指出教学活动要努力培养学生的英语听、说、读、写及综合语言运用的能力，而口语交际能力是语言的综合体现，下面小编为大家带来了高中生如何提高英语口语及相关内容，供大家参考。

高中生如何提高英语口语

1、在课余休闲时间观看欧美影视剧，并从中学习相应的口语知识与技巧。

大量观看美剧自然可以提高学习者的口语与听力水平，但是，对于时间宝贵的高中生来说，这显然是很不现实的，所以，在这种情况下，学习者可以挑选一到两部优秀的美剧，在课余时间着重对其进行观看学习。

2、组建课外兴趣小组，定期与组员进行英语口语锻炼。

在课外生活中参加一个学习小组可以快速提升学习者的综合素质能力，也可以调剂一下平日里枯燥紧张的学习生活。在新组建的英语口语兴趣小组中，可以定期开展一些英语口语角的练习活动，通过组员之间的互相帮助，使大家的英语口语成绩都可以得到飞一般的提升。

3、在实际生活中多使用英语进行对话练习。

虽然高中生的生活相对来说比较枯燥，基本都属于学校与家之间两点一线的范畴，但是，倘若在实际生活中拥有合适的可以使用英语进行对话的场合，就一定要大胆地张口去说，只有这样，才可以让自己的英语口语水平在实际锻炼中得到进步。

怎样提高高中生英语口语

1. 培养口语表达的兴趣

只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色.教学中可采取创设情景,短剧表演,小组对话,讲故事,学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学生以新的刺激,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

2. 纠正学生口语表达错误时的策略

现在的英语教学注重训练交际能力,因此课堂上有大量的英语信息传递和交流,学生的听说活动大大加强.在活动中,教师往往是高度警惕地听者学生所用的每一个词句,一旦发现学生在语音,语调,语法上有什么差错,就马上打断纠正,这种见错就纠,甚至打断学生的对话的方式,不仅打断了学生的思路,影响了学生的完整表达,而且长此以往,学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误,过多的注意语言形式的正确性。

还有的学生总觉得自己的英语基础差,语音语调不标准,怕开口,缺乏自信心,渐渐就会失去口语表达的愿望.因此.教师对学生交际中的语言错误,应注意策略,以不使学生产生畏难情绪,不挫伤其积极性为原则,尽量忽略学生的错误,采取鼓励,肯定的态度纠正其错误,消除学生怕错误而不感开口的心理焦虑,是学生经常地不断得获得成功的愉快的体验,增强口语表达的自信心和愿望。

3. 强化有意注意,培养独立完整表达的习惯

教学实践表明,有时在学生"卡壳",即发生表达障碍时,如果马上救助,常常会是学生产生以来心理,导致注意力不集中,难以独立地完整地表达.教师要培养学生自我完整表达,首先应了解学生,熟悉学生的知识水平,轻易不要开口相救.可以多检查,提问,随时引导他们集中注意力,渐渐养成独立完整表达的习惯。

4. 因材施教

教育教学中,要考虑学生的个性差异,教师要充分了解学生,教学和训练在面向大多数学生的同时,做到"上不封顶,下要保底."还要根据学生的不同性格,特点,采取不同的方法,做到有的放矢地进行教学,分别培养和提高他们的饿口语表达能力.如性格外向的学生,活泼大胆,反应迅速,对此类学生应采取吹毛求疵法"在保护他们积极性的同时,对他们从严从高要求。

让他们说的对,说的准,说的好;性格内向的学生,动作迟缓,反应速度慢,应采取激励法,"着重培养能够他们敢说和愿意说的良好习惯,鼓励他们敢于发言提问.因材施教,这是解决口语表达中的问题的最重要的方法之一。

如何提高高中生英语口语

(一)激发学生英语交际的兴趣

教育家第斯多惠有句名言：“教学的艺术不在于传授的本领而在于如何激励、唤醒和鼓舞。”我认为这对于口语教学是非常具有指导的。所以我着重在英语口语教学中激励学生，培养学生对于英语的兴趣。兴趣的引发可从多个方面入手。

教师留给学生的印象非常。教师举止得体、态度和蔼会让学生增加对这门课程的好感;教师对学生的和赏识会学生进步的动力。此外教师自身的水平也很，教师丰厚的知识底蕴能增加学生的信任，因此教师要涉猎多方面的知识，增加自己的知识储备，以使自己在教学过程中游刃有余。同时还可以多种教学方式来让学生感受英语语言的魅力，如英文故事、英文歌曲等……

(二)明确学习目的，端正学习态度

许多学生甚至家长都认为小学生学英语太早，干脆认为学英语没用。“我又不出国，只要学好汉语就够了。”“他们还小，英语以后可以学好。”但他们根本就没有意识到在人才济济、全面发展的今天，英语是多么，许多外商的投资以及大量商品的进出口都用语言来交流，没有流利的口语又怎能很好地沟通呢?因此学英语势在必行，作为英语教师应让学生明确这一点。

(三)构建和谐的语言环境

“说”是一个主动、积极表达的过程。在课堂上，教师要给予学生积极评价，应努力营造 、宽松、和谐的课堂气氛，调动学生说英语的主动性和积极性，让每个学生都有表达的机会。教师不能总让机会光顾活跃者，应留一机会给那些想说不敢说的学生，他们大胆开口，增强其自信心。

学生开始说英语时难免会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情，及时帮助，引导。每当学生能正确流利地表达，教师要有一定的肯定和表扬。久而久之，这些学生的口语表达能力就会在不知不觉中提高。

另外，学生初学说英语出错是难免的，教师要宽容对待学生的错误。纠错时应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌随意打断，更不能训斥指责。教师要创建一种开放的、和谐的语言氛围，让学生愉快地融入到英语的环境中，使学生从敢于开口、易于开口到乐于开口，在不知不觉的练习中，提高英语口语水平。

(四)开展小组合作学习，培养学生英语交际的能力

小组合作学习为学生创设了一个能够充分表现自我的氛围，可为每个学生提供更多的交际机会。小组成员在小组内能够进行充分的语言、思维及胆量的训练。交流，他们能够大胆地将自己的见解语言表达出来。

在交流中逐步学会主动与别人交往，并形成自己的独立见解。在小组合作中，学生可以做游戏、表演等方式来操练句型，增强口语交际的兴趣，提高交际能力。

此外，小学生英语口语交际能力，对教师而言，还应做到更新观念、更新策略这两个更新。新课改要求英语教师应有与新世纪发展相适应的改革意识、创新意识。

因此，在小学英语口语交际教学中，教师要深刻理会课程标准的精神，了解教育改革动态及不同流派英语教学的特点，充分发挥备课组的作用，组织教师集体学习研讨，在注重培养学生听说读写的综合应用能力的同时，克服班级人数多、英语学习环境不成熟等困难，特别加强小学生口语交际教学和训练。

如何提高高中生的英语口语

一、运用激励式教学方法

高中生正处于青春时期，这个时期是他们的心理转型的一个重要阶段，他们一方面保持着自己的纯真，有一方面又想表现出自己的成熟与稳重，他们对于每个事物都有着自己的看法和理解，学生在成长过程中的这种好奇心与兴趣一旦受到打击，就很难再振作起来。

所以高中英语老师在对高中生进行英语口语教学时，要充分利用学生的心理特点，从学生的兴趣与爱好出发，对学生进行引导和鼓励，让他们保持学习英语的热情。

英语教学的最终目的就是要让学生学会利用英语，把英语作为一种工具来与人进行交流和沟通，在英语口语的教学中，教师要引导学生大胆的动口，利用英语进行表达，提高高中生的英语口语表达能力。比如在教学生学这些单词：clean、classroom、blackboard、chalk、professor、students、begin、commercial、banking、after、madam、teach的时候。

不仅要让学生认识并记住这些单词，还要让他们学会熟练运用这些单词，让他们试着利用这些单词来造句，并在课堂上大声的叙述出来，学生可以利用上面这些单词组成一个句子：After the madam cleaned thechalk writing on the blackboard in the classroom，the professorbegins to teach commercial banking for the students.

这样一来，不仅能够充分发挥学生的想象力与创造能力，而且有利于学生对单词的记忆，还能够提高学生在学习英语中的思维能力，让他们的英语口语能力在课堂上得到极大的锻炼，达到英语口语教学的目的。

二、运用场景教学法

英语是一门非常实用的社会语言学科，在对学生进行英语教学时运用场景教学法能够达到很好的教学效果，提高学生的英语口语表达能力。教师在对学生进行英语教学时，要为学生创设一个真实的情境，让学生在情境中进行对话练习，让学生如同身临其境，真正体会到西方国家的英语文化氛围，这样有利于开拓学生的眼界与见识，了解西方国家的英语文化，更好的加入到英语口语的学习当中来。

场景教学还可以通过角色扮演的方式，激发学生的学习热情与学习兴趣，教师可以在每篇课文中都为学生设置一些不同的场景，让学生扮演课文中的角色并进行课文的朗读，提高学生的听、说、读、写等综合运用英语的能力。

三、在教学中渗入跨文化意识

英语是一门国际间进行交流与沟通的工具，在国际经济、政治、文化、宗教等各个方面的交往中都扮演着重要的角色，英语学习的一个重要目的就是要在不同的文化场合之中，能够顺畅的使用英语来进行信息的交流与传递。所以教师在对学生进行英语教学时，一定要渗入跨文化意识，让学生有意识的去了解世界各地不同地区的风俗习惯和宗教信仰，防止在国际交往中触犯他国的禁忌，引起不必要的事端。

教师在对学生进行英语教学的过程中，可以把世界上主要国家的不同文化与风俗列举出来，满足学生对于外国文化的好奇心，激发学生学习好英语口语的兴趣，让他们明白英语在国际交流中的重要性，让学生明白如果他们在国际场合中听不懂英语、不会说英语，将会给他们带来多大的麻烦，这样也能够激发他们学习英语口语的动力。

四、注重血神口语语感的培养

在英语口语的学习中，语感在口语中扮演者重要的角色，学生如果对英语缺乏重要的语感，那么对于他们的英语口语来说，要想学好是很难的。培养良好的英语语感是提高高中生英语口语表达的重要手段，高中英语老师对学生英语口语的教育要从培养学生良好的语感入手，多为学生提供一些锻炼他们语感的机会。

比如：可以在课堂上为学生播放一段名人演讲的英语视频或者音频，让学生按照视频或者音频播放的内容试着复述出来。经过这样多次的训练，学生就能够慢慢的跟着名人演讲的气势或者腔调提高自己的英语口语能力。