小学如何进行英语口语训练

小学英语教学的基本目的是培养学生的听说读写的能力。听说能力的培养，学生不仅课内要开口，课外也要开口并养成实际运用的习惯。下面小编为大家带来了小学如何进行英语口语训练及相关内容，供大家参考。

小学如何进行英语口语训练

流畅表达是学习英语最重要的目标

很显然，学习语言的目的是能进行人与人之间的沟通，而且沟通中的关键是表达流畅。当然不是把“中式英文”说得不打一个磕巴，因为流畅表达不仅包含了语言的流畅性，同时还包含了表达时理解和被对方理解的能力。当你能够与当地人进行流畅且轻松的交谈时，语言学习的目的就基本达到了。

怎样才能做到流畅表达呢?啃书本或者学习语法可能并不会起到多大作用。因为在人的大脑中，语言区和记忆区在不同的位置，死记硬背的东西只能存储在记忆区(如果不重复记忆的话，还随时可能会被遗忘)，而语言区则是人在用母语或熟练掌握某种语言的情况下才会使用到的，所以不需要回忆就可以脱口而出。

在学习一种新的语言时，记忆是必须的功课，那么怎样才能使语言由记忆区转移到语言区呢?

练习听力是关键

想要说一口流利的英语，除了大量地练习表达能力，同时还要在前期进行大量能理解和重复性的听力训练。练就卓越的英语口语，没有“输入”的过程，就很难学到语言的精髓，而且一旦把错误的语言或发音变成表达习惯，想改变就更加困难了。想把语言由“平面化”转化为“立体化”，利用耳朵来学英语就是明智的选择。

听力训练没有捷径可言，只有两点可以帮助你提升英语表达水平——反复和理解。也就是说听力训练的内容是你能懂的，而且要不断反复听，去加深对句子和语音语调的记忆。当然在创造英语学习的语言环境时，泛听你不理解的英语录音是有一定好处的，但是如果想通过练习听力来提高你的英语口语能力，就必须保证你对听力素材是能够理解的。

这也就解释了为什么很多人在听语速很快且难理解的听力材料时，不仅会因为听不懂而觉得受挫，还很难获得英语口语能力的提升。所以，比较好的听力材料是你最容易懂的材料，将主要精力用于听简单的东西，那样你的口语会提高得更快。

不断地重复，让你的提升速度成倍增长

当然仅仅靠理解是不够的，上面也提过，除了理解以外，大量的重复工作是必须做到的。不要觉得“重复”这件事很枯燥和麻烦，如果不重复或者重复的次数很少，那么很快你就会忘记。对于大多人来讲，要想完全记住一个新的单词，大概要重复30次以上;要想不用回忆就能把单词或句子脱口而出，只要要听上50到100遍。

听较为容易的听力材料，并且反复地听(比较好每天都能坚持)，这样你的口语能力将会有很大的提升。

小学生怎样进行英语口语训练

一、学习正确的单词发音

学习口语首先要学的是单词发音，发音不正确，孩子就无法流畅的听懂和表达，也不可能有很高的英语口语水平。小学五年级的孩子已经有过几年的英语学习了，具备一定的英语词汇量。但是也可能存在很多单词发音不规范的问题，所以家长应该把纠正错误发音和教授孩子正确的英语发音放在首位。

家长要给孩子选择适合的词汇，教授孩子按照音节学习发音，建议各位家长根据单词录音进行教学，让孩子跟着录音去读，把每个单词的正确发音都读准，这样做既能锻炼孩子的听力，又能夯实孩子的口语基础。

二、背诵英语句子和课文

小学五年级的英语课本中，英语对话还是比较多的，这些句子都是英语口语的常用句子。家长应该注重辅导孩子多学习和朗读这些句子，尤其是关于天气、交通、生活等常用的句型，大声的把句子读顺、读熟，再达到背诵、背熟的程度，最后要求能够熟练的运用，并用口语表达出来。

三、用英语口语交流

多开口才是学习英语口语的重点，学习正确的英语单词发音和背诵英语句子课文都是要为这一点服务的，家长要注意引导孩子多开口说英语，例如：在亲戚朋友面前让孩子用英语表达，和同学或老师多用英语交谈，让孩子参加一些英语口语竞赛等。

四、拓展英语学习渠道

小学英语学习主要都是在课堂和家庭进行的，这样的环境下听到的英语，和外国人交流的英语口语还是有区别的。真正的的外国人语速是比较快的，尤其是一些英语节目中。

面对这样的英语语速，孩子几乎是什么也听不到的，但是必须要坚持让孩子听，可以先选择英文歌曲或英文电视这些语速稍慢一点的节目，为孩子拓展英语学习渠道，遇到一些好的句子，要让孩子学习，向节目中的语速靠近。这样做可以增加孩子的兴趣，向真正的英语口语靠近。

如何进行小学生英语口语训练

培养学习英语口语的兴趣

对孩子来说，接触一件新的事物本身就不是件容易的事，更何况是学习一门语言，但是考虑到孩子们天生好动、热爱探索的特点，可以用学习和玩乐结合的形式给孩子创造这么一个场景，让孩子在这个环境中能够善于表达自己，从而培养对英语学习的兴趣。

激发学习英语的积极性

很多事实告诉我们，在学习的过程中，多给与孩子鼓励、引导，提高他们的自信力，可以很好的激发他们的积极性，并且减少对孩子负面的影响，从正面、积极的方面影响孩子，让他们感受到温暖，让他们感受到学习是一种快乐。

养成克服困难的勇气

每个孩子的英语基础和学习能力都不一样，对于基础或学习能力差的孩子们，应该尽量去引导他们克服困难，培养自己面对困难的勇气和决心，把困难当做是一场游戏，完成它。

通过外教学习地道的英语

在中国的英语教育中，孩子们学到的通常是一些偏中式的英语，而在那些培训机构学习时则完全不同，通常很多外教的辅导，孩子们不仅可以学到非常地道的英语，而且最重要的是能够学到国外人们对于问题的思维方式，这也更有助于理解英语，掌握英语。

英语看似是一门很复杂的语言，但是只要掌握了合理的学习方法和技巧，通过不断的沟通及词汇量的扩充，并结合自身的不断努力，同样可以掌握好英语口语。

小学英语口语如何训练

一、模仿跟读法(imitation)

只有通过大量的听音模仿，使学生接触大量的语言材料，才能增强对英语的听觉体验，还可达到纠正语音、语调的目的，从而说出流利地道的英语。

模仿前，先理解整个语篇，然后逐句跟读。当学生对文章的语音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读，让自己的声音与录音完全重合，然后关掉录音机朗读课文。注意使用学过的语音、语调。当自己感觉不错时，可以把朗读过程录下来与原磁带对比，找出不足，重点练习。

模仿时一要大声，口型要到位;二要用心揣摩、体会;三要有耐心、有信心、有恒心，坚持长期模仿。

二、复述法(retelling)

好的复述应该是忠实于原文内容的，保留重要情节，舍去非实质性细节。复述有两种常见方法：一是阅读后复述，即阅读完一篇文章后，用自己的语言表达文章的内容。刚开始练习时，因表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，在基础逐渐打好后，可以使用文中出现的关键词或部分句型作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。

如果能用自己以前学过的短语、句型将所读文章中的一些意思相同的词组和句型替换下来，组成新的句子说出来，即使在结构上可能不如原文那么严谨，但这样复述出来的句子是经过吸收、内化后讲出的，比死背原文更有意义;二是听磁带后复述，这种方法既锻炼听力又锻炼口语表达能力。

也可根据学生的能力水平，将复述分为单句、多句、段落和全篇等几个层次进行，以“听”促“说”，循序渐进，逐步提高“说”的能力。

三、图片描述法(picture deｓｃｒｉｐｔion)

给学生提供一幅或数幅图片，要求学生用几句话进行描述。这种练习方式可以训练学生的形象思维和口语表达能力。

初始阶段教师要多示范，并从内容和结构两方面给出填充式书面短文，让学生通过看图补全相关信息，口头完成短文。随着学生口语能力的逐步提高，教师可提供与图片相关的关键词、主要句式或一些提示性的问题，帮助学生完成口头表述;在学生口语能力发展到一定水平时，要引导其不仅能把图片中看到的讲出来。

而且还应看出其内在的含义，包括图中的人物、背景、事物与主题的关系等。具体操作时可根据学生的实际需要采取多种形式，如教师示范、学生模仿、同桌合作、小组竞赛等。

四、自言自语法(self-talking)

“自言自语法”是以自己跟自己交流的方式，促成英语口语能力提高的学习方法之一。它不受时间及其他交流因素的限制，只要有一个属于自己的空间，对着自己讲英语就可以了。采用“自言自语法”进行口语练习可以自主创造语言环境。学生可以在任何时候、任何地方采取适当的语速和语调随心所欲地说。

开始时可以复述生动、简练、有情节的小故事，可选择报刊中熟悉和喜欢的内容作口头日记，也可把当天发生的有趣的事说一遍，说话时要带手势、动作和表情，这样可以大大增强语言的生动性和感染力。说英语时要保持正常语速。Mourice设计了4/3/2重复练习法。

练习者可向不同的对象讲述一件内容相同的事，对第一人用4分钟讲完，对第二人用3分钟，对第三人用2分钟，要求练习者表达越来越流利。这种重复训练可以显著提高口语表达的流利性和准确性。

五、背诵法(recitation)

“背诵”是集中、大量、强化输入输出语言信息的有效方式之一，它可以丰富语言库存，为学习者提供输出信息、表达模仿的基础。又因为背诵多注重有声朗读，有利于形成熟练正确的语音、语调和进行自然流利的语言表达，因此在英语学习的各个阶段，都应要求学生对所学内容进行适当的背诵。

用于背诵的材料可以是已学过的课文和对话，尤其对一些常用词汇、惯用语、重要句型应熟练掌握，还可以是语言规范、自然、地道、再生性和实用性强的课本以外的语言材料，这些都利于学生在口语表达中随时提取运用。语言学习虽需要模仿，但不能仅限于模仿。