小学生一年级怎么学英语口语

一年级的孩子玩性很大，忘性也很大。新学的知识，若不及时巩固复习，很容易忘掉。那么，如何帮助小学生更好的学习英语口语呢?下面小编为大家带来了小学生一年级怎么学英语口语及相关内容，供大家参考。

小学生一年级怎么学英语口语

1、要有信心

英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信,只要有投入,有付出,就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”

2、要有实际行劢

一个真正的马拉松运劢员绝不会空等奥林匹兊金牌从天下掉下来。

3、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情

把学英语当成一个开心而愉忚的美差,而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺股的苦力。因此,先要从简单的入手,找一本好教材戒一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读,默识揣摸,就会有收获感,尝到甜头,进而信心更足,如开始就啃一本词汇量太大,没有词典看不下去的书,只会扼杀学习兴趣,降低情绪,最终放弃。

4、投资我们的时间和心智

我们并不傻,有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些abcd。别人能学会,我们也能学会,只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时,上班8小时,睡觉7小时,三餐饭2小时,莫名其妙kill2小时,无论如何应有1小时来学习。越忙的人,越有时间做事;越闲越懒散的人,越找不到时间来做事。

5、要有连续性、持续性

精锐老师提醒,学英语是一个漫长的过程,走走停停便难有成就。比如烧开水,在烧到80度时停下来,等水冷了又烧,没烧开又停,如此周而复始,又费精力又费电,很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持,在完全忘记之前及时复习、加深印象,如此反复,直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习,就象又学新知识一样,那么,我们就永进是初学者,虽然在辛辛苦苦地烧开水,却难品味到其甘润。

6、要有自我约束力

春来不是读书天,夏日炎炎正好眠,秋来蚊虫冬又冷。总有一些理由不学习。这样下去,我们的英语之树永进长不大。古人云:“人静而后安,安而能后定,定而能后慧,慧而能后悟,悟而能后得。”很有道理。

小学生怎样学英语口语

兴趣的维持

有的小朋友在幼儿园时还是非常喜爱英语的，因为那时学英语一般都是通过儿歌、动画片、小游戏和扮演话剧来完成的，趣味性十足，并且不会有学业压力。而上了小学以后，英语教学的方式就开始转变了，较之幼儿园要枯燥很多，因为英语老师要完成一定的教学任务，还要管理班级，游戏教学的方式也只能偶尔采用。所以，这时家长就要提前打听清楚老师的上课方式，并且要通过鼓励和游戏等形式让孩子保持对英语的兴趣，更好地度过衔接期。

习惯的培养很重要

小学阶段是习惯的养成期，所以当孩子升入一年级时，不要一开始就把精力放在他们的学习任务和分数上，而是要让孩子养成正确的发音习惯、书写习惯、朗读习惯和预习、复习的习惯。这些习惯一旦养成，对孩子以后的学习都大有好处。

多和老师沟通

有的孩子虽然去上学时不哭不闹，但是并不代表他们能够很好地适应小学生活。这时家长也要多和老师沟通，询问孩子在校的表现如何，上英语课时是否有开小差、与同伴打闹等情况。如果有的话，家长还要着手对孩子进行专注力的训练。

英语口语辅导班的选择

刚上一年级的孩子是最需要英语辅导班的，但是辅导班的选择也有讲究。一般来说，给孩子选择英语口语辅导班一定要有专业的外教

来保证孩子的发音准确，另外还要有趣味性的教学方法，让孩子能够开心高效地学习，最后还要有原版英语培训教材。

如何提高小学生的英语口语能力

第一，激发和保持小学生学习英语的兴趣。

小学生在刚接触英语时，有着强烈的好奇心，产生浓厚的兴趣，所以教师要抓住这生的这种心理进行教学。我在上课之前，事先没有告诉学生要上英语课，则是首先用英语对学生说?quot;Do you know the English,Do you like English,Do you want study the English?"学生听后觉得很有趣，不知老师讲的是什么，急忙问我是什么意思，当我翻译了后，学生就向我提出要求，要我教他们学英语。那么，这就比老师提出学要好得多。但是因为学生没有接触过英语，也许有的学生认为很难学，可能学着学着就没有了兴趣，所以，老师在教学中还要注意保持学生英语的兴趣--从教学内容入手。

第二，教学的内容要由浅入深，由易到难，进行系统的进行教学。

我们都知道，任何事情都要从简单的学起，小这生学英语更要如此，应该从最基本的学起。我在英语教学时，首先教学生学习英语里的26个字母，先让学生跟我读，再让学生跟着录音一起读。学了字母就学音标和一些简单的单词。而学习这些单词时，比较好是选一些接近生活的词，先分类，再一类一类的学。比如，各种水果、10个数字，不同的颜色、学习用品……而且一节课只须让学生掌握几个单词就可以了。如果一开始就学48个音标，学生难免觉得枯燥无味，学起来就没有兴趣了。

第三，在游戏活动中进行英语教学。

也就是把英语贯穿于各种游戏中，起到练习巩固的作用。我在教学生用1--10这十个数字，然后请十个学生到台一排成英语说10个数字时就曾经做了一个游戏:我先教学生用英语读1一行，先让每个学生记住自己的排序数，然后我用英语念一个数字，排序是这个数的学生就站出来，再反过来，我又用中文点数字，排序数的那个学生就要站出来用英语说出这个数字。这样，从玩、听、辩、读中，学生很快地掌握了这10个数字的读音。当然，教师还可以根据所教单词容，自己编制一些有趣的活动，使学生和玩中学好英语。

第四，尽量运用实物真景，进行生动、有趣的英语教学。

其实，这就好像低年级的老师上课一样，采用直观教学法。比如，有教水果这类词时，"苹果"的音、形、义，学生早已听明白了，但教他们用英语说:"apple"时，也许当时读几遍记住了，但过不了几天又忘记了。为了加深印象，我拿来一篮子水果，先拿出一个苹果，教学生读:"apple"，再拿出一个桔子，教学生读"orange"……这样，学生把看到的不同种水果与听到的单词连在一起记忆，就不容易忘记了。

第五，结合音乐和美术，穿插于英语教学中。

把美术运用在课堂中，主要针对个别形象的英语单词的学习，因为一时可能找不到实物，所以我们就可以画出来，使小学生加深印象。例如:有一次上课，我准备了一些图片教学生用英语说各种动物，这时，有个学生提问:"蝴蝶"用英语怎么说，我告诉学生读"butterfly"，但我没有准备这张图片，所以我就在黑板上画了一只美丽的蝴蝶，接着，我让学生利用剩余的时间边画边读边记这些单词。

至于音乐主要运用于同类较多的单词学习中。《字母歌》就是一个很明显的例子，当我教了26个字母后，就教唱《字母歌》，学生很快就掌握了26个字母了。显然，唱歌是提高学生记忆力的最有效的方激法，所以，我教了10个数字以后，我又教学生唱《数字歌》，教了各种颜色，我又教学生唱《颜色歌》，还有《星期歌》、《月份歌》……这些都是一些简单的英语歌曲，学生一唱就会。当然教师还可以自己编一些英语歌曲，只需套用学生学过的一些简单的或者是熟悉的曲子就可以了。这样学生既唱了歌，又学了英语，一举两得，何乐而不为呢,

其实，小学生学习英语，主要是学习口语。如果基础没有打好，以后学起来就会带来很多麻烦，所以，教师在教学时，一定要让学生发准每个音，读准每个单词。而且针对不同的年级要采用不同的方法，如低年级就要以游戏活动为主，在各种有趣的活动中让学生学好英语，而中、高年级要在课堂中多听录音读，多练习说。简单的讲，学好英语的方法不外乎"四多":多读、多听、多说、多写。

怎样提高小学生英语口语能力

根据孩子的心理特征实施教学

一年级的孩子感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜欢做游戏，喜欢玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心。他们年龄虽小，但同样渴望成功。

对小学低年级学生而言，被老师表扬是莫大的成功。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。小学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。

培养学习英语的兴趣

小学低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。

在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。