五年级英语口语训练计划

对于五年级学生来说,已学了四学期英语,大部分学生学习积极性高,能很好地进行简单地语言交际。而有些同学胆子小,很难于开口。下面小编为大家带来了五年级英语口语训练计划及相关内容，供大家参考。

五年级英语口语训练计划

背单词(第一周、第二周)拿出两周的时间按照这本书上的方法背单词，积累语料，词汇书很多，不一一赘述，口语词汇小伴侣之类的很多

造句(第三周、第四周)，像17天中说的那样复习，不过是造句复习

及时弥补语料，下载个学英语的APP，每晚抽出半小时检测

跟读模仿(第五周，第六周，第七周)《摩登家庭》这部剧最适合初学模仿跟读的人，从第一集开始吧，只看前5集，1周花5天时间，每天1集，每次1个半小时。这三周就跟读这5集，有不懂得就记下来，反复跟读

强化训练(第八周)，复习前三周你不懂的地方，每天1集，每段3遍，时间安排参照17天的方法

实战训练，如果有条件的话，找一个老外，不要担心犯错，从短句简单句开始，如果接触不到老外，一个口语好的同伴也不错

语音训练，其实通过模仿跟读，以及跟老外交流，你的口语不知不觉应该已经很不错了，如果想更好的话，可以试试American Accent Training

五年级英语口语教学计划

一、教学目的

本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力,同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。

通过本课程的学习,学生应能运用简单的日常英语进行对话;能就所听、读的材料回答问题及复述,做到语音、语调、语法基本正确; 能就熟悉的话题经一定的准备后,作2分钟左右的连贯的发言。培养学生听力、语感、口语表达能力以及自信心,培养五年级学生自主学习英语的良好习惯。

二、学期目标

1、让五年级学生对英语产生学习兴趣,愿意参加英语活动。

2、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌,提高五年级学生听说兴趣。

3、学生能运用简单的日常英语进行对话,并做到语音和语调正确无误。

4、锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

三、教学内容

采用小学英语PEP五年级下册教材并结合五年级学生特点整合课程,精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型,作为教学内容,通过丰富的肢体语言和充满激情的教学,让学生在活动中学,在游戏中学,在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。在课程中为学生介绍英美文化背景知识和英语语言特点。

创设学生感兴趣的各种情景,以小组或以班级为单位进行表演。另外还要有常用英语口语若干句,以扩大学生英语口语知识面。对学生进行全面综合地训练,同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。

课程内容的情景对话紧密联系课文,但又高于课文,既是课文内容的复习巩固,又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的,因为兴趣是比较好的老师,有了兴趣学生才会投入其中,尽情表达。同时,英语口语课又渗透影响到课堂学习中,相辅相成,良性循环。

四、学生情况

五年级的学生虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛、歌曲还有兴趣。所以我的第一个目标是让所有的学生对英语产生初步的兴趣,能够大胆的开口说英语。1/3的学生能够说一口流利的英语,保证自己准确的语音和语调。

五、实施方案

(一)歌曲与歌谣教学

1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。

2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛,在学习新内容后,学生感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳的感觉。

3. 唱演结合,培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱,试着自己编歌谣吟唱,培养学生的创新能力,有意识地加强对学生学习策略的指导。

(二)字母发音规则

通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则,进而进行拼读、拼写单词的训练,最终帮助学生解决单词难背诵的问题。

(三)情境对话教学

1. 运用现代教育技术教学手段

在英语课堂教学中运用多媒体教学手段,形象生动地再现有关对话,做到声像结合,图文并茂,教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

例如:教授动物的情景课堂上是难以描叙,而让学生听预先录下的动物声音,首先猜出动物的名称,然后学习有关对话内容,学生学习的兴趣性就会逐渐提高。

2. 运用模拟表演,创设交际情景

在英语教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但却能模拟真实的情景,创设接近生活的真实语言环境,学生在表演时能够全身心的投入,对内容的理解也理所当然的不感到困难。

3. 设计游戏活动情景

教学中设计适合五年级学生口味的游戏情景,它能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的氛围中进行语言操练创造了有利的条件,使学生对此乐而好学。

五年级英语口语教学方法

组织形式多变,积极扩大交际空间,开展丰富多彩的语言交际实践活动。

堂活动常见的组织形式有:个体活动,对子活动,分排分组练习,四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长,其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面,有效地促进学生之间的交流合作,扩大交际空间。因此应尽量避免单一,枯燥的"独角戏"或"大合唱"的练习形式,而进行多种练习形式的交替搭配,使课堂节奏明快,张弛有度。力求创设开放,自由,活泼的课堂情境,引发学生的学习兴趣。

精讲多练,学生"优差"搭配,合作达标。

要努力做到教师精讲,学生多练,学生边学边练,学用结合,使学生的英语交际技能,技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动,不仅仅是语言知识的传授和能力的训练,更重要的是师生之间,学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。

课堂上开展教学活动时,要开展各项有计划,有目的的英语游戏活动,要以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组成绩奖励为评价依据,师生在小组内相互讨论,评价,启发,激励,从而达到拓展学生的思维空间,提高学生的创造思维能力的教学目的。在对子活动和小组活动中,宜将有生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用,弥补大班授课的不足。

提倡任务型教学,激发学生能学好的信心,让学生学以致用。

在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考,调查,讨论,交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿,动作,关键词,图画等)来交际解决问题,完成任务并汇报结果,从而达到"用英语做事情"的目的。

尽可能为学生学习语言创造情境。

利用图片,模型,实物,简笔画等教具,利用自己的手势,动作,表情等体态,利用CAI课件,录音,录像等现代教学设备,使英语教学变得生动,形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。

实施趣味性教学

精心设计游戏,竞赛,猜谜,音乐,诗歌,扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进步。

英语口语学习方法

一. 兴趣是学习的动力

第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那，我被学生的专注所感染了，他们个个充满了对英语知识的渴求。我心想如果能趁热打铁，激发他们的学习激情，那对今后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育，师生问候后进行Free talk ，营造英语学习的氛围。

随后进行了游戏导入。How are you ? 进行交流。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习，教室里不断传出欢快的笑声。下课了，孩子们依然觉得余兴未尽。

此后，每次活动，我都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们在玩中学，玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。

二.合作学习

英语竞赛不仅可以激发学生的参与意识，还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学时经常把学生分成若干小组，在学习字母、音标和日常交际时，预先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务，学生学习起来就特别认真，主动。为了不落后其他小组，他们互相帮助学习。我们在排练英语服装表演时，大家开动脑筋，献计献策。自编英语对话，自己设计动作等。这时，组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪!通过小组合作的方式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。

通过活动的展示，我可喜获得了一些有用的教学经验，看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、思考，争取不断提高教学质量，让更多的孩子喜欢英语，喜欢我的课堂。