浅析当前英语教学方法现状的优劣

对于中国的教育问题，很多人认为学习的东西很多比较好，老师讲解的很详细，但也很多人认为学习应该让学生自己主动，而不是别动的接受老师的灌输，在这里广州英语培训学校小编做了如下一个调查，来对比了解一下浅析当前英语教学方法现状的优劣，如果你也想知道结果，就一起来看看详细的内容吧。

一项研究成果必须要对它所在领域的现状起到积极的作用，才可以大力推广.所以，了解当前高中英语教学方法现状是很必要的。只有这样，才能看清英语异步教学改革对目前英语教学现状能起到什么样的作用，也能了解目前新课程高中英语教学改革的现状和深度，从而充分合理地实施英语异步教学，使之推进高中英语教学改革，同时也会给英语异步教学的实施者树立信心.为此，我们课题组对当前高中英语教学法现状做了一次调查。

本次调查的对象是高中刚刚毕业进入大学一年级的统招本科生.选取这些学生的原因有三:(”他们是学习的佼佼者，对高中阶段的教学和学习最了解;(2)他们的道德素质也高，能对调查保持诚信的态度，做出真实的回答;(3)他们刚刚离开高中，对整个高中英语教学和学习记忆犹新。本次调查没有涉及老师，因为学生是学习的主体，他们的感受和反应是群体的、客观的，老师的教学目的是为了学生学好，最终都要落实到学生的学习上，并且老师是个别人，只对教学感受，不对学习感受，感受比较主观，总觉得自己在某些方面都做到了，但实际上学生看得最清楚，感受得最深，对学习效果也最了解，所以只调查学生就能够反映出情况.我们发动自己曾经教过的并考入北京航空航天大学、南京林业大学、吉林大学、西北师范大学、兰州交通大学的学生完成了本次调查.被调查的人数为1000余人，他们来自全国各地不同的城市和县区，所以调查结果能反映出我国目前高中阶段的英语教学方法现状。调查方式是发放问卷，要么网上作答，要么纸上作答。问卷内容见下文，10个题调查的都是大部分教学时问内的情况，所以均为单项选择，每个选择项的后面是调查统计结果，即选择该项的人数百分比，我们可以逐个分析每道题的广州英语培训中心调查结果:

1.上高中时，大部分时间内，你们的英语生词是怎样记忆的?

A.教师领读生词，然后学生自己随意背记(没有系统的方法)。(18%)

B.教师领读生词，然后学生自己运用初中时掌握的音标、音节、字母组合、构词知识(前缀、后缀、派生等)记忆。(23%)

C.学生运用其他系统的方法记忆。(4%)

D.教师教授音标、音节、字母组合方面的知识，并领读生词，然后学生自行记忆。(7%)

E.教师只教授构词知识，并领读生词.然后学生自行记忆。(16%)

F.教师教授音标、音节、字母组合以及构词方面的知识，并领读生词，然后学生自行记忆。(21%)

G.教师专门教授其他生词记忆方法，然后学生按照方法记忆。(2%)

H。教师一般不太重视词汇记忆方法，只靠学生自己记忆。(9%)

从以上调查结果来看，高中生学习英语词汇时，基本上都运用了跟老师读生词的方法，没有自主学习生词发音的能力(从各选项内容可以看出);英语词汇学习和记忆的最佳办法基本上都是根据音标、音节、字母组合、构词知识来学习和记忆，而全面运用这些知识的人数也仅占44%，其中一半学生沿用初中学过的这些知识。

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