课堂英语口语练习方法

有很多种方法可以自己练习口语,比如通过自己对自己将英语来创造英语环境，下面小编为大家带来了课堂英语口语练习方法及相关内容，供大家参考。

课堂英语口语练习方法

一、自己多创造机会与英语教师多讲英语

见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。

因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，一定可以顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、寻找一切可以听英语的机会

别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

三、“读”可以分为两种

一种是“默读”。每天花费一定时间去默读，对提高你的阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但比较好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”，这是学语言必不可少的一种学习途径。

四、有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文

其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力。

学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

如何练习英语口语

一、勤读

小学生学习英语时，缺少学习母语时真实的语言环境，这就要求教师用英语组织教学，这也是《英语课程标准》中所要求的，所以教师要尽量把握好课堂的几十分钟，多用英语表达，这样的话，学生的思维也会随着教师的思路和方向去转，自然而然会慢慢说英语了。

勤读是提高口语能力的桥梁。勤读包括自由朗读和阅读两种方法。

1、自由朗读

自由朗读、阅读就没有听音模仿的要求高了。要求学生抓住主要内容进行朗读。在朗读时候允许出现停顿及增删单词，只有通过朗读，培养自己的语感，锻炼自己的口语表达能力。英语是一门综合性、实践性很强的课程。

学习英语还必须了解中西方文化的差异，了解有关国家的社会背景、人情风俗、政治、军事等方面的知识。这样才能减少阅读过程中出现的种种障碍，使口语训练顺利进行。

2、阅读

英语阅读应该是轻松愉快的，那么我们就应该去选择生动、有趣、符合小学生口味的材料(或书刊)，如《少儿英语歌谣》、《少儿英语故事》、《小学生英语必读》等。如果学生阅读一些不适合他们的文章，生词太多的话，那么他们就很难读懂，这样就打击了他们的学习英语的热情和积极性，也降低了他们学习英语的信心。

阅读的方法是一口气读下去，即使有个别单词不认识，只要不影响对整体内容的理解，就没有必要停下来。阅读的主要目的在于学生对语言的“潜移默化”，在于学生获得更多的语感。阅读之后，最重要的一点是复述。复述应该是忠于原文内容的，但不是背诵原文，而是用自己的话把原文说一说。

这个训练对于小学生来说有一定的难度，这就要求教师要对学生进行指导。利用原文的关键词语、重点句型为素材来复述。这样下来，比学生枯燥的背诵原文要有意义的多，最重要的是对他们进行了口语能力的培养。

二、多说

《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言的运用能力。语言是用来交流的。那么“听”、“说”是人与人之间交流的最直接的方式。

英语毕竟不是我们的母语，而且我们德州是小城市，身边很少会接触外国的朋友，学校里又没有外教，这样身边就缺少了英语的语境。如果我们的孩子有满肚子的英语，可是没有交流的平台，他们学习英语的目的就很难达到。

怎么办?我们只有用自己现有的条件去创造说英语的环境，刺激学生说的欲望。

要营造良好的英语口语氛围，学生必定要与教师形成互动，因此，首先要激发学生的兴趣，使其大胆开口。对于学生羞于开口这种情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍，教师可以寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题来引导学生开口。

1、生生、师生交流

学生学习英语的大部分时间是在学校。学校里还是有许多可以让他们说英语的机会的。如：Free talk 是锻炼和培养学生口语能力的很好的教学方法。在每一节课中都能用到。学生大胆地说英语，展示自己才华，这样既可以增加他们自信心和学英语的勇气，又可以学到许多知识，对于口语训练有很大的帮助。

教师要带头“学以致用”，课上学了，课下就用。鼓励学生大胆说英语，学了打招呼的用语，课内外、校内外见到老师、同学就用英语打招呼。见面说声“Hi! How are you ?”教师在教学中应该有意识地让学生在真实的情景中学习语言，那么学生就会有更好的机会去锻炼英语、应用英语，所学到的语言也就会更丰富、充满活力，在生活中就能自如的运用语言。

2、描述法

生活中，我们的学生说英语的情境是很少的，加上学生的英语知识相对来说还是比较低的。这就要求我们提供给孩子们情境性很强的图片。出示图片后，让学生用几句话进行描述。在描述的时候，教师进行指导，提供给他们一些关键词或一些提示性的问题，让学生抓住要点完成口头表达，从而达到提高他们口头表达能力的目的。

小学英语口语练习

一、加强听力训练。

传统语言学观点认为：语言的输入与输出在外语学习中相互促进，密不可分，输入是前提、基础，输出是结果、目的。没有信息输入，听不懂别人的话，又何来交流与反馈?有些同学一味地通过读、写、记反复操练英语知识，而真正在与外国人交流时，由于听不懂对方所说而无法表达自己的思想。

因此，欲将语言知识转化为语言能力，特别是表达能力，首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料，如英文广播或英语影视作品等，大量接触生动语言，并通过听来理解语言信息。学生要充分利用听力课的时机，结合教师传授的一些听力技巧，大力提高听的能力。

二、主动创造环境进行口语训练。

可以和同学一起练习口语。创办英语角或英语口语俱乐部，在固定时间内开展活动，形式可以多样。在那里不但可以练习口语，接受听力训练，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

如果找不到练习伙伴或参加英语角的机会很少，也没关系，还有很多其他方法可以练习口语。比如做复述练习，即用自己的话来背诵或描述所听、所读到的英语文章。此外还可以用英语描述自己所看到的景物，叙述自己正在做的事情等等。

三、有意识地克服口语练习过程中常见的不足。

一是注意语音、语调。应抓住一切可能的机会模仿正确发音，改掉不良的发音习惯，使自己发音准确，语调自然、流畅。可以通过大声且快速地朗读英文绕口令来加以训练，这样既可以增强学习兴趣，提高自信心，又可以使发音变得清晰、圆润。

二是注意用词。从整体上来说，中国大学生的词汇量是完全够用的。但讲英语时，由于受汉语干扰，常出现用词不当、搭配不当等问题。原因在于，中国学生掌握的常常是一些正式场合使用的书面词汇，而对口语中使用的词汇或者一些简单词汇的多种用法却了解甚少。使得讲出的英语生硬、难懂、不自然。

一些语句的表达带有很浓的汉语色彩，使外国人无法理解。解决的方法之一是对所学的词汇进行梳理，特别是要掌握一词多义现象及短语的运用。中国式的英语口语一个很大的缺点就是大词用得多，而真正地道的英语口语却充满着短小、活泼、生动的短语;此外还要注意模仿外国人的常用句式，通过借鉴经典的口语教材中所提供的英语句子，使自己的表达不错位;同时还应大力加强语法和相关文化背景知识的学习。

三是学会用英语思维。英汉两种语言在语法、句式、文化背景等方面存在很大差异。在口语学习的过程中，要多了解外国人的思维方式，尽量使用英英词典而不是英汉词典。学会用英语思维，讲出来的英语才能更地道。

英语口语如何练习

听译法-角色互换

听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战,一人讲汉语,一人讲英语,扮演老外,一人做翻译,练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习、取长补短的方法,而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时,把所听内容口译英文。

口语作文和3分钟训练法

此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音;听录音,找出不足和错误,就此题目再做两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续做三分钟口语作文。这是高级口语训练,效果不俗。

复述练习

最简单也是最有效的口语学习方法,从治本上攻克英文的方法,特别适合初学者和中级学者,用自己的话背诵所听的英语故事或文章短文,应该大量地练习。

如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就像相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度,来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利、清晰,而且还有自信。例如:

特别注意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词,而真正地道的英语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语,富有生气。而这些短语大部分由小词构成。

英语思维的培养

1)、大量根据图片来了解生词的含义,故事的情节。这是少儿英语中常用的方法,也适用于成人。

2)、习惯于使用英—英字典而不是英—汉字典会起相当重要的作用。

3)、加强听力训练,尤其是听用英语解释英语的课程讲解。

4)、如果没有机会拥有封闭的语言环境的话, 就比较好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。如:强迫自己在一周内所有要表达的话,全部用英语表达.只要你能坚持一周,效果就相当明显,而无论你所表达的英语有多糟。

口语虽自有特色,但与英语的其它方面紧密相连,经常练习写作,可使口语精密、准确。