提高英语口语的策略和技巧

作为中国人，除了汉语，当属英语最重要了，而能够流利使用英语交流又比一个拥有英语八级证书的哑巴英语更重要。下面小编为大家带来了提高英语口语的策略和技巧及相关内容，供大家参考。

提高英语口语的策略和技巧

掌握音标——打好基础

音标是英语学习中最基本的要素，学好音标可以帮助你正确发音。很多初学者都不重视这个环节，以至于学了多年英语仍要回过头来重新学习音标，怎知一些发音习惯已经根深蒂固了，纠正起来可要下一番功夫。不管你处于哪个学习阶段，要记住，音标不可丢!那么，音标如何学习?开始张口练习是关键!

首先，反复练习朗读音标，感受每个音标的发音特点和区别，尤其是元音;单个音标可以准确读出之后，接下来就是读单词，练习辅音元音结合后的发音;最后就是句子的练习了，找一些简单的日常对话来朗读。建议大家将自己的朗读录下来，回过头去听，找出读得不好的地方加强练习。音标——单词——句子，这是个循序渐进的过程，也是发音练习最基本的步骤。

清晨朗读——创造环境

语言环境很重要，如果能处在英语为母语的国家中，那么只需融入周围的日常生活即可。但是，当我们大部分人还是生活在非英语国家时，我们就需要自己创造环境。创造环境的方法之一就是早读。早读能让我们调动身体的英语学习细胞，保持学习的劲头。

清晨、上班或工作前，花20-30分钟，选出一篇与自己专业相关或者喜欢的文章，跟着录音朗读，为大脑上发条，为你开启一天的英语学习之旅。熟读一篇文章，同时也能积累大量词汇、句型等等，让你不知不觉中“背”下了这些表达，在今后的交流中，就能脱口而出。

网上学习——标准口语

为了是自己的口语说的更加标准，，我还亲自到网上学习口语，在网上一直在模仿老外的口语和说话方式，我在网上和老外交流学习英语，网上学习方便，主要是有系统完善的学习计划，我每天抽出时间来和外教交流学习口语，效果很好，效率也很高，说白了口语就是要多说多练啦，不能停留在之前的哑巴英语上。

跟读模仿——提高发音

有时候发音不正确，即使开口说英语，外国人也听不懂，这也是导致交流障碍的重要原因之一。提高发音的一个方法就是：跟着录音读。先是一句一句地读，再一段一段地读，直到发音能和录音一样，并且能与录音同步朗读后，再接下去。

刚开始练习时，可以选择简单的教材，比如“英语口语900句”系列，包含各种不同的情景和大量基本句型。模仿起来不会太吃力，发音好掌握。内容虽然简单，但是很实用。因为日常对话中不会用到太复杂的词汇，最重要的是要知道英语交流中地道的用法。在大量的跟读模仿之后，这些单词句型也会扎根在脑海深处，与外籍人士的交流中，不知不觉地“溜”出来

持之以恒——坚持

做任何事情，就是和学习一样，不论你在网上学习，还是自学，很多时候是需要持之以恒的坚持的，当你把你的学习当作一件持之以恒的事情来做的话，那么你每天努力一点，就会进步一天，那么终究你的口语学习是可以巨大提高的。

提高小学英语口语能力的策略

自我对话法

和别人使用英语交流可能对很多人来说都不是一件容易的事情，尤其是当自己的英语还不好的时候，不敢开口。

自我对话法就是，找一个没人的地方，假设一个场景，一人分饰两角色，把平时学到的比较好都用上，出声是必须的，越大越好，同时锻炼我们说话时的胆量。

他人对话法

自我对话法虽然对提高口语有所帮助，当时毕竟只是自己跟自己对话，局限性很高，如果你觉得自我对话的方法已经不能提高你的口语水平了，可以找你的好朋友和你练习，朋友之间说英语也不会那么尴尬吧，和朋友进行英语对话不但能够提高口语水平，还能提高你的胆量，为以后和其他人做口语交流做准备。

有条件的话，可以找个外教来练一练，可能大家不知道，现在网上很多资源可以用，推荐一个沪江网校，有提供免费的外教一对一的课程，大家有兴趣可以去试试：

边听边读法

顾名思义，就是一边听一边读，学习英语的时候，MP3、随身听和复读机是很好的辅助工具，我们可以把它们装在身上，随时闲了随时听，然后边听边读，重复听取，然后重复读取，直到记住发音为止。

边说边写法

在现在的教学中英语的听和写的教学是分开的，这实际上阻碍了我们交际能力的培养和提高，在学习中你可以写一句，读一句，这样不但加深记忆，同时也会提高你的口语水平。

影视提高法

现在美剧很是流行，不少大学生都爱看美剧，在看美剧的同时也可以提高我们的英语口语能力，其实很多美剧都是不错的教程，例如老友记，就是学习英语很不错的教材，我们在观看的同时，可以学着他们说话，这种流行美剧都有中文字幕，更能加深我们的理解和记忆。

歌曲记忆法

现在英文歌曲中有不少的流行歌曲，也是我们喜欢听的歌曲，我们可以把单纯的听歌变成边听边学，不过使用歌曲记忆法需要注意我们不能使用快歌作为学习歌曲，这样我们很难听清楚他们的发音，比较好选择慢歌最为学习歌曲。

了解了以上在英语口语学习中的一些技巧和方法，同学们在以后复习口语的时候可以更好的去复习，这样才能在你的英语口语方面有所提高，提高你的口语方面的知识。

提高小学英语口语的策略

给自己录音

有时候你不得不面对现实：你不知道你的发音中到底哪一部分需要改进。如果你没有一个母语是英语的朋友或老师不断地纠正你要怎么办?在这里，比较好的策略是给自己录音!查找或写一段话，然后以一个最自然、比较舒适的方式念出来并录音下来。

发贴或邮件给你的英语老师或者说英语的朋友，甚至可以把它放在任何语言学习社区!你会发现很多人乐于指出薄弱环节以便关注。通过这种方式，你还可以从不同的人那里得到建议，他们能够精确地定位哪些音和单词需要注意，使得你的英语发音更加自然、地道。

有时侯听录音中自己说英语的方式也可以为你找到自己的错误!当我们说话时，别人听到的和你听自己说往往略有不同。为自己录音能帮你找到关注点方便你找老师共同处理或者自己独立解决。

注意你的嘴型和舌头

人类的口腔和舌头可以发出很多的声音，但学生往往忘记的是，即便你舌头或者嘴巴一个微乎极微的变化和动作也可以彻底改变你说一门语言的方式。

当你说一句话的时候，花点时间去感受你舌头是如何运动的?当你说“the”的时候，嘴型是什么样子的?说“very”时又是怎么样的?问问自己，我的嘴巴应该作哪种形状?我说这些单词时，舌头又应该放在哪里?这一方面英语教师尤其能帮得上忙，因为他们都受过训练，理解英语的发音方式并能恰当地模仿。

当与一个母语是英语的人交流时，让他们告诉你当他们发音一个特别难的单词时，他们的舌头是放在哪个位置的。

例如，说印度语的人，如北印度语和泰米尔语中发“T”音时往往舌头向内微卷，有时候甚至比说英语的人向内卷的更厉害。这导致它听起来与母语是英语的人发音的“t”略有不同。请一个英语说得地道的人在你面前慢慢地、清楚地说一个单词，比如“tractor”，同时稍微强调他们舌头和嘴巴的动作将以一个更有效，更直观的方式帮助你了解正确地发出特定的声音。下一次试试看!

了解你的薄弱环节

当开始着手一个问题时，正确地理解问题的本质是十分关键的2017提高英语口语的6种方法2017提高英语口语的6种方法。若你想要改善发音时，这一点尤其重要。

你要问自己：哪个音我觉得最困难?为什么我不能正确地发音?它们正确的发音方法是什么?尽管每个英语学习者觉得困难的发音各不相同，但是要提高你英语发音的较大要素是你的母语发音。想一想：什么音是英语中有的但我母语中没有的?这通常是学生认为最困难的。

注意不同的英语口音

英语，与其他大多数语言一样，有许多不同的地方口音，大部分你可能都知道。两类口音最显著的学生学的是美式口音和英式口音。尽管所有的英语口音之间都相通，如果你希望自己的口音更地道，你必须认识到母语是英语的人也都有自己特殊的口音。

放慢语速

几乎所有的语言学习者在某个时点都有一个弱点，是试图说得很快让人听起来像是在说母语。几乎所有的语言教师、不仅仅是英语教师都会告诉你，这是一个非常不好的习惯，特别在你试想改善自己的发音的时候。说母语是能够说得快，因为话能脱口而出，发音也不会错。

然而，作为英语学习者，这几乎是不可能的。说得快不能给你足够的时间来清楚地发音(特别是比较难的单词)。与一般看法相反，这会让你听起来更不像是一个母语是英语的人!放慢语速、清楚地发音，永远好过快速但听不清楚的演说，对于母语是英语的人来说也是如此。

试着以你平常三分之一的语速来说一句话，只专注于声音和你发声的单词。发音上的错误可能会开始变得更加明显，他或她可以准确地告诉你需要改进哪些词。从长期来看，当你能够有效地掌握英语发音，语速变快会更加容易、也更自然2017提高英语口语的6种方法英语听说。然而，即使是高阶水平或者口语十分流利的人，说得慢一点带来的风险更小

浅谈小学英语口语提高策略

1 强化语音训练

发音的正确清晰，是口语的第一关。语音是学习英语口语的基础，打好基础，才能更加高效地学好这门语言。要想发出一口地道流利的英语音，关键是要英语语音系统的最基本构成要素――四十四个英语国际音标。

国际音标如同汉语拼音一样，它是帮助我们掌握词的发音的一种符号，熟悉了国际音标，学生就可以借助它读出每个词的发音。以下，是几种行之有效的语音练习方法，可以值得英语教育者借鉴。

1.1 朗读法

大声朗读，是学习任何语言最常规，最有效的方法之一。比较好是先参照标准的发音，进行模仿和研究。在掌握发音的要领之后，再进行大量的巩固练习，长期坚持。初级阶段可以指导学生按照如下顺序来练习：音标-例词-句子-篇章。

1.2 拼读法

对于双元音，或者由复合辅音，可以采用先分开朗读，再快速联接的方式，拼出其最终读音，便于把握发音的过程。还有一种拼读法，是用一个辅音和所有元音进行拼接。如：用 /p/ 和 /i:/ , /I/, /e/... 可以拼成 /pi:/ , /pI/ , /pe/...共二十个音节。

如果把所有的辅音都依此练完，可以拼出四百六十个音节。其中后鼻音不能置于元音之前，应被除外。这种练习方法，几乎可以将所有的元音和辅音都充分地练习到，并且有利于提高对二种音标的拼读能力。对培养学生口语大有益处。

1.3 三最口腔肌肉训练法

三最，即较大声，最快速，最清晰。通过口语地过度训练，来克服某些学习者的发音弱点。对天生内向，声音偏小偏弱的人，采用较大声训练法。寻觅一宽敞处，深呼吸，尽量用较大音量，来喊出英语。同时克服心理障碍，在人多处练习，做到旁若无人。 对于说话结巴，断断续续的学生，可专门采用一口气朗读法，用最快的速度读完一篇长文。

避免不必要的停顿和反复。长期坚持，可使语流通畅无阻。 对于吐字含混不清，发音不饱满不到位的学生，可专攻清晰度。故意降低语速，有意识地咬紧咬准每一个音，做到饱满，夸张。这是一种夸张的练习方法，在正式的场合下，可恢复正常的语速，清晰度也得到了提高。

1.4 绕口令法

对于有些容易混淆，容易读错的音而采用的有针对性的强化训练方法。如果可能学生可以大声且快速朗读英文绕口令,还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度。这样来强学生的口腔肌肉迅速适应英文发音,能使学生的口语相当流利,清晰,而且还有自信。

1.5 标音法

严格地说，标音法分为两种情况。一是根据音标拼出相应单词，一是根据给出单词标出其音标。这对音标掌握熟练程度的比较好练习和测试，长期练习，可使学生熟练自如地在二者之间互相转换。其意义可谓重大，学习者可以根据单词的拼写，推测出所有字母及字母组合的发音规律，即使是生词，也可以不查词典，大致推测出其读音，渐而摆脱传统的死记硬背的背单词模式。

第二，可以使学生掌握独立学习单词的能力，遇到生词，或根据开章节闭音节的发音规律，或根据觉字母组合发音规律，或查词典，自己找出生词的确切读音。用音标，而不是用汉语拼音或汉字来来标注英语单词读音，可避免发音偏差及中式发音。

2 加强听力练习，听说并重

听力训练也是培养基础知识一个不可或缺的部分。听是分辨和理解话语的能力，是语言的输入。说是运用口语表达思想，输出信息的能力。输入和输出是相辅相成，相互促进的关系。对话总是双向的，要说得出，首先要能听得懂。

加强听力训练，既能增加吸收语言材料的量，扩大知识面，提高理解，巩固所学语言知识水平，更有甚者，能无形中快速提高口语。“听”是语言、知识、信息获取的重要手段，也是学习开口说话的关键一步。想练好听力，只有靠多听。

大量的听力练习是学生获得语感以及学会正确表达自己思维的基本途径。 教师首先必须对学生进行大量的听音训练，泛听与精听相结合，选取在语言交际中有价值，同时也有利于复习和巩固课堂所学语言知识的有声材料。选材应大致符合学生兴趣，且难易程度大体符合学生水平。

2.1 模仿语音

让学生模仿语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来(脱口而出)，对于学生读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。

2.2 模仿词组

模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、的同化等语音技巧。

2.3 模仿段落及篇章

段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。让学生自己分配角色表演，自由对话，在轻松的氛围中练习口语定能卓有成效。

3 扎实英语词汇与句型

3.1 掌握固定句型

在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常常会使用习惯用语。这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。这正是为什么要让学生掌握固定句型的原因。句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑"贮存"足够的句型，而且要在使用时灵活"调取"。

英语中有许多与特定场景、气氛等相应的特定句型。用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情感。这类句型一般都很短，大都是简单句，却能表达出各种情形下的各种说法。要做到口语流利，就必须熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型，形成对特定场景作出快速的语言反应能力。

3.2 扩大词汇量

要想做到随心所欲地与人交流，首先就要重新审视你现有的词汇量，在掌握句型的基础上扩大词汇才有意义。在扩大词汇方面，需要记一些常用词、急用词。按使用频率、使用范围，大约5000左右的词汇就足以进行日常口语交流了。口语体不同于书面体，口语体中所常用的词汇，大都拼写简单，发音流畅，多是小词、简单词、常用词。

有一些"万能词"，像go，make，do等，这些词在口语中的用法非常活跃，表达生动活泼，简明扼要，内涵异常丰富。掌握十来个这类词，就能套用各种句型，轻松自如地进行口语交流了。因此，教师要尽量用一些小词、短句和教过的英语教英语、解释难句和课文意思。学生用学过的英语学英语，听得清楚，理解得准确，这样学生运用英语的实际能力必将有所提高。