学英语口语技巧

学英语口语技巧

每个学英语的人都渴望自己能说一口流利的英语。那么，小编就阿里给大家分享一些学英语口语技巧的建议。

一、不会就查字典

所谓“工欲善其事，必先利其器”，学语言一定要随身携带字典，遇到不懂的地方就赶快翻一翻、看一看，这样才会进步，有这么一个说法：一个人用不用功，看他的字典脏不脏就知道了，翻得越勤，表示他是一个学而不倦的人。另外你平常没事坐电车时也可以背背单字，或是听听教学录音带什么的，这样也能够事半功倍!

二、不懂及时提问

中国人常有个毛病，就是在公共场合之下，听不懂也不敢举手发问。听不懂就听不懂，你一定要抱着非问个水落石出才罢休的精神去学习，不然的话那真是白白浪费你缴出去的钱。还有，因为有的课程是互相关连的，一旦一个小地方弄不懂，接下来的怎么可能会通呢?如果你已经尝试发问，但最后还是脸皮太薄、话卡在喉咙里说不出来的话，那就下课时单独去问老师吧!再不然就问学长或是同学也可以。

三、常看外语电影

看电影比较好的办法就是挡上字幕，想要听懂电影上的人讲什么，明星在演什么、说什么，可真得要有超强的听力和理解力!不过这对于想学外语的人来说，无疑是一个很好的考验，刚开始的时候也许跟不上或者听不懂，但是你可以将听不懂的字或话先抄在纸上，再去查字典或是问老师，多听就会渐入佳境了，而且还可以顺便纠正自己的发音。

四、适当远离同胞

不要老和同胞粘在一块儿，只要和同胞在一起就会有依赖性，毕竟讲国语当然比讲外语轻松多啦，你应该让自己随时处在只有外国人的环境之中，让自己没机会讲中文，那时就算你讲不出知该如何表达，你还是得说外语，没有任何的退路，所以你便会逼自己想尽各种方法，将你所学的精华在最短的时间之同发挥出来，这样才能有比较好的学习功效。

五、逮住机会就说

不是到处讲八卦，是讲外语!一逮到机会可以说外语就不要客气，能多和外国人做"实地演练"就尽量说，可以通过各种各种关系认识在中国的外国留学生，然后找机会闲聊，哪怕你花钱请他“咪西”也干，抓到一个目标，就不要白白给他浪费掉，但是，一定要保证你说的话要比他说的多，而且必须用外语，否则就是周郎妙计安天下。

英语口语练习技巧

六脉神剑第一剑：界定

六脉神剑第一剑：用英文简单界定一个东西。英美人互相交谈的时候80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的学习课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而英美国家的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

六脉神剑第二剑：explain

六脉神剑第二剑:如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，英语国家的人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。

传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。

如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

六脉神剑第三剑：描述

六脉神剑第三剑：我们必须学会用英语描述一件事情。从描述上来讲，由于中英的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。英美人士对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。

从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在事物描述上的巨大差别。

六脉神剑第四剑：习语

六脉神剑第四剑：要学会使用重要的英语习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和英语国家的人交流时，能适当地运用英语习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

六脉神剑第五剑：传译

六脉神剑第五剑：学会两种语言的传译能力。顾名思义，传译就是在中英文之间自由切换，听英文直接口头翻译成中文，听中文直接口头翻译成英文，这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

六脉神剑第六剑：猜测

六脉神剑第六剑：要有猜测能力。为什么英语国家的人相互之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

中国学生学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。

如何提高英语口语技巧

一、有话可说

提高口语水平首先应该掌握一些日常用语，包括一般社交基本用语(见面问候、介绍、道别、致谢、道歉、询问、祝贺等等)，及工作场所基本用语(日程安排、安排住宿、宴请与迎送等等)。而这些正是“国才初级”重点考查的日常沟通所需的英语能力。一般来说，日常沟通都有若干固定的句型可以参照，你可以背记每种场景的基本表达，多多练习，融会贯通，使之成为自己的英语交流语。

提高口语水平的另一个重要方面是用英语和别人交谈沟通。说话是为了交流信息和情感，一方面是为了表达自我(express yourself)，向别人传达你的“已知信息”(known information);另一方面也是为了了解别人，从对方获取“未知信息”(unknown information)。

比如，“国才初级”口头沟通的任务三“联络业务”，就考查这些能力。

二、有话能说

正确的发音(包括语音、语调)是说好英语的重要前提。你可以找一些内容好、发音地道、便于上口的录音模仿。把自己的发音和标准录音进行对照，反复练习， 直到自己的发音接近或达到标准，自己的发音器官在说英语的时候就能够活动自如，游刃有余了。

有人认为练习口语一定要找外国人才能练好。然而，对于大部分同学来说， 这种想法恐怕不太现实。因此，还是要自己积极创造条件，利用一切可以利用的机会开口说话。

比如，在课堂上争取发言的机会，在同学中寻找一个语伴(speaking partner)利用课余时间相互练习，到“英语角”与更多的志同道合者交流，在旅游景点找外国游客交谈等等。

如果你信心不足，一时还不好意思找别人练习， 你也可以自言自语跟自己练习。比如，读一段有趣的故事，或者听一段会议发言，然后复述，用手机录下来放给自己听，然后再复述。如此反复数次，你一定会有所提高。

还有一种方法，就是以考促学。参加“国才考试”，用各种典型的职场情境任务来训练口语，既能有效提高口语水平，又能提高职场英语沟通能力，早早为就业求职打下基础，一举两得。

三、有话敢说

良好的心理素质是提高口语水平不可缺少的条件。很多人口语不好，不是语言基础差，而是因为缺乏锻炼。缺乏锻炼的原因，不是因为没有机会， 而是因为脸皮薄，不敢开口，怕犯错误。不开口，自然不会出错，可是这恰恰犯了个大错。刚开始练习口语人人都会出错，甚至是一些低级错误，多半是因为心理紧张所致。口语是在错误中提高的，随着锻炼次数的增多，错误就会逐渐减少。

有人说：“胆大”加“皮厚”是练好口语的秘诀。这句话话糙理不糙，练好口语要克服心理障碍，做到有话敢说。

英语口语交际技巧

第一，如何用英文简单形容事物。

美国人和英国人交谈80%是想告诉对方what is a book.我们中国人从小到大的课本尽管词汇难度不断加深，但是思维逻辑结构却只能停留在一个水平上。中国人常说where is the book?很少有人说what is a book?而美国的小学生就开始问：what is thebook?这种where is the book?只是描述阶段，连哑巴也能做到。但是我想连大学生也很难回答what is a book?因为中国传统教学模式没有教学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会描述，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways.

一种表达方式对方不懂,美国人会寻找另一种表达方式最终让对方明白。因为事物就一个，但是表达的语言符号可能会很多。比如水，世界上就有这一个事物，但却又很多符号来表达它。如果一个人懂8种语言，那他在世界上被别人理解的机会就会大的很多。用汉语说“水”别人不懂，用德语说别人也不懂，但是用英语说water，别人可能就懂了。这就要多做练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

比如，I love you，按中国的替换方法就把you 换成her，my mother，them等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。换到最后也不知道到底在love 谁，现实生活中也不能这么随便love。这种替换句子的基本结构没有变，我听不懂I loveyou，肯定也听不懂I love her。如果替换成I want to kiss you. I want to hug you. I’ve a crush onyou. I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方That is love，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。

也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，知道对方明白。

比如爱因斯坦的相对论，他用科学术语讲，除了科学家之外没有人听得懂的，所以爱因斯坦就用一个通俗的例子把相对论讲了出来。他说，什么叫相对论呢?两个lovers在一起，一个小时相当于一分钟，而两个仇人在一起，一分钟相当于一小时，就这是相对论。他这样一讲，我想没有人会不明白相对论。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。

从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎吧它放在时间和空间两个坐标上去描述。但美国人对空间的描述是由我及外，由里及表。而中国人正好相反。美国人说“我向雪山走去”，中国人就会说“我从雪山走来”。

时间上来说，中国人是按照时间的顺序来描述。我们描述的一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。我们听评书常说，欲知后事如何，且听下回分解，中国人很认可这种压轴戏、抖包袱式的方式，而美国人听到这里很可能会把收音机砸了：我听的就是what happened，但发生了什么我也不知道，还要让我下回再听。岂有此理!因为美国人在时间上描述时先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，学会两种语言的传译能力。

这是衡量口语水平的一个最重要的标准。因为英语不是women的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都想学好外语必须去掉自己的母语，这是不对的。

第五，要有猜测能力。

为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但是猜测对学好英语口语很重要。在交流中，有一个词你没听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来假期一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，这样导致的结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。