日常英语口语教学

语言作为一种交际工具，多数情况下是有声的。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。下面小编为大家带来了日常英语口语教学及相关内容，供大家参考。

日常英语口语教学

一、学生心理建设。

上课之前，我都会给学生们放“我真的很不错”这首歌曲，并且让学生一起做动作，边做边唱这首歌，让学生从内心深处觉得自己很不错，自己有能力有勇气可以大声说英语。用“don’t be shy ,just have a try “作为学生的口号，让学生具备一定的心理承受能力，能够克服心中的胆怯，大胆的表达自己的内心。

二、忽视学生口语的小错误。

学生在说英语过程当中，经常会出现一些小错误，作为教师，我们尽量忽视这些小错误，让学生敢于表达，敢于运用英语进行交流。如果当场纠正学生错误，学生会无措，怯于说英语。在进一步的英语学习中，学生自己通过与别人的交流和学习可以感受到这些小错误，在一定程度上可以改正这些错误。

三、创设表演英语的氛围。

在英语教学过程中，通过单元学习，我们可以找出这个单元的主题。教师可以以这个主题为话题，创设环境让学生表演这个话题。在初二英语 教学中，有达人秀这个主题，我们创设达人秀的舞台，让学生进行表演，并且对这个秀进行评论。学生通过参入，表演和评论，提高了学生学习英语的积极性，并且尽可能大的练习了英语口语。

四、循序渐进的英语口语练习。

在英语口语教学的初期，教师收集很多话题，学生抽取不同话题进行口语练习。最初教师可以要求限定说三句，鼓励每个学生大声说，用简单的英语进行交流。在接下来的教学过程中，学生抽取的话题，教师的要求可以变成从三句到四句到十句一直到尽可能地畅所欲言。

五、进行英语演讲比赛。

学生进步较大的动力就是奖励。学生英语口语教学中最重要的环节就是对学生英语口语能力提高的肯定。在适当的机会让学生展示他们流利的英语，让其他的学生对他们刮目相看，也是一种激励措施，让学生更有自信的学习英语口语。

浅谈小学英语口语教学

(一)激发学生英语交际的兴趣

教育家第斯多惠有句名言：“教学的艺术不在于传授的本领而在于如何激励、唤醒和鼓舞。”我认为这对于口语教学是非常具有指导意义的。所以我着重在英语口语教学中激励学生，培养学生对于英语的兴趣。兴趣的引发可从多个方面入手。教师留给学生的印象非常重要。

教师举止得体、态度和蔼会让学生增加对这门课程的好感;教师对学生的鼓励和赏识会成为学生进步的动力。此外教师自身的水平也很重要，教师丰厚的知识底蕴能增加学生的信任，因此教师要涉猎多方面的知识，增加自己的知识储备，以使自己在教学过程中游刃有余。同时还可以通过多种教学方式来让学生感受英语语言的魅力，如英文故事、英文歌曲等……

(二)明确学习目的，端正学习态度

许多学生甚至家长都认为小学生学英语太早，或者干脆认为学英语没用。“我又不出国，只要学好汉语就够了。”“他们还小，英语以后可以学好。”但他们根本就没有意识到在人才济济、全面发展的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有流利的口语又怎能很好地沟通呢?因此学英语势在必行，作为英语教师我们首先应让学生明确这一点。

(三)构建和谐的语言环境

“说”是一个主动、积极表达的过程。在课堂上，教师要给予学生积极评价，应努力营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，调动学生说英语的主动性和积极性，让每个学生都有表达的机会。教师不能总让机会光顾活跃者，应适当留一部分机会给那些想说不敢说的学生，鼓励他们大胆开口，增强其自信心。

学生开始说英语时难免会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导。每当学生能正确流利地表达，教师要有一定的肯定和表扬。久而久之，这些学生的口语表达能力就会在不知不觉中得到提高。另外，学生初学说英语出错是难免的，教师要宽容对待学生的错误。

纠错时应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌随意打断，更不能训斥指责。教师要创建一种开放的、和谐的语言氛围，让学生愉快地融入到英语的环境中，使学生从敢于开口、易于开口到乐于开口，在不知不觉的练习中，提高英语口语水平。

(四)开展小组合作学习，培养学生英语交际的能力

小组合作学习为学生创设了一个能够充分表现自我的氛围，可为每个学生提供更多的交际机会。小组成员在小组内能够进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步学会主动与别人交往，并形成自己的独立见解。在小组合作中，学生可以通过做游戏、表演等方式来操练句型，增强口语交际的兴趣，提高交际能力。

小学英语口语教学

教育教学工作方面

多年的英语教学工作实践告诉我：对于九年级这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式。

潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。本学期，我积极主动学习杜郎口先进教学理念和方法，让有效高效走进英语课堂。

思想政治方面

在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

业务素质方面

为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。

并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。假期，我还认真学习英语专业，使自己能够切实提高专业水平。

英语口语教学方法

营造英语口语学习环境

好的环境、好的氛围是有助于学生学习的，对英语口语的学习亦是如此。在大学生英语口语学习中，英语课堂是学习的主要场所，在英语课堂上，教师要尽量营造一个学生敢于开口说的环境。例如，课堂可以安排一些内容作为课后作业，让学生去大量查找了解英语文化背景，并在课堂上进行展示。

3.2提升对英语口语的重视英语考试的内容表明，我国对英语口语的重视程度显然是不够的，我国的英语学习更加重视英语理论知识的传授，而忽视口语的培养，按这样的趋势发展下去，会对我们英语口语的学习越来越不利，甚至可能发展成“哑巴英语”。

改进教师教学方式

教师的教学对学生的学习有重要影响，首先教师要加强自身的不断学习，更新自己的知识内容，拓宽自己的知识面，了解学术发展动态，这样才能更好的引导学生，传授给学生最新的知识。其次，教师要改进自己的教学方法，加强对学生学习的监督。例如，教师可就西方某一个节日，进行分组，安排学生课后收集资料，课堂上进行展示。

学生加强自主学习

在事物的发展变化中，内因是事物发展的根据，在英语学习环境和教师的引导下，学生需要不断加强自主学习，这是提升大学生英语口语能力的关键。大学生除了在课堂上进行英语学习外，在课外，也要有勇气，突破自我，进行英语口语练习。可以和同学之间尝试用英语进行交流，把使用英语当作一种习惯，这是提升英语口语的最佳途径。此外，在日常休息中，大学生可适当看看与英语文化背景相关的电影，既可以达到休息的效果，同时还能提升自己的英语素养，促进学习进步。