有关英语口语教学的方法

口语交际是一种双向的社会活动。它以人类的语言能力为前提，强调实际情境中交际对象之间的交流与互动，是在人与人之间进行的一种有目的、有实效的语言沟通活动。下面小编为大家带来了有关英语口语教学的方法及相关内容，供大家参考。

有关英语口语教学的方法

1.提高英语口语的准确性

首先，激发学生说英语、学英语的兴趣。在ABC外语学校的课堂上老师会耐心地用英语和孩子交流，从点点滴滴中激励孩子。一开始孩子们可能会不习惯老师用英语讲课，但老师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节。说的语速慢些，要多次重复，让学生反复听、反复感受，渐渐地，让孩子融入英语的氛围。

其次，ABC外语学校“神奇音标教学法”和“兴趣教学法”强调老师在课堂上要给学生创造一种轻松、愉快、生动活泼的氛围激发起学生学习的英语兴趣。例如，在情景表演使学生在理解的基础上记忆和使用英语，在遇到实际情景时可用英语直接交流，达到实际运用的目的。第三，ABC外语学校有自己的校园文化，比如在中关村校区到处可见 “英语标语”、 “英语故事”。短短的几句话，几个单词，为很多学员提供了有利的学习条件和交流环境，培养学生继续学习英语的兴趣，锻炼其交际能力。

如上，只有敢说才能越来越会说，说的越来越准确!

2.提高英语口语的流利性

第一，为了更好地帮助学生提高英语口语能力，ABC外语学校采用现有的现代化教学设备白板互动教学，自己制作、操作简单的、交互式强的教学软件，例如，老师在电脑中制作图片，配上有关对话内容，让学生与电脑进行对话，也可以制作一系列问题让学生在电脑上选择后进行回答。

让学生在游戏和玩耍中提高能力;第二，许多人都有这样的经验，记单词时手、眼、耳、舌并用，即看着手里写的字，嘴里念出其读音，心里想着该词指的事物或概念，这样记单词既快又牢，对提高听力理解能力大有裨益。而在学习新单词过程中一定要学生读几遍、读准确，提高语音能力。对原先发音不准的学生，ABC老师会有意识地注意校正他们的发音，可以让学生通过对语音材料反复听，重复必须重要，以达到校正读音，弥补词的不完整记忆，以及扩大词汇量的目的。

怎么提高英语口语

第一、听

听人家老外怎么讲的，你可以看纯英语的电影啊，英语歌曲啊，比如里边的音标、音调、连音这些是怎么说的。有条件好的，可以选择跟老外聊天、参加培训、或者各类英语角，这样就可以很好的跟老外直接交流，要注意他们经常使用的习语，以便于能够准确的理解对方的意思。

第二、读

自己读，慢慢找语感，久了，就出来了，比如惊讶的时候，语调啊、表情啊，或者表示很无语的情况下，很恐惧的情况下又是怎么样的，英语中的很多词跟汉语还是有区别的，语调不一样，可能表达出来的意思就不一样了。每天给自己半小时阅读的时间、可以选择报纸、小说、短文这些都是很好找的，不仅可以熟悉词汇、句型还有语法知识，我们常说：读书百遍其义自见。说的就是这个道理了，读多了就找到感觉了。

第三、说

就是要大胆的说出来，就像我朋友说的那样，如果图好玩，随便讲daydayup，的话，还是不要拿出来了，会扰乱你的思路，要说就说正统的。

不过有时候觉得，能够说一口流利的正统的英语，觉得蛮有成就感的，口语还是贵在坚持，不能随心所欲，这样就成了daydayup。生活中，能够用英语表达的，要习惯的用英语表达。

如何提高英语口语能力

(1)大多学生学习英语不为掌握一门语言技能，只是为了考试得高分，这样学习的主动性就会减少很多，不易自觉地立志学习，从而丧失了学 习兴趣。因此，正确地引导学生学习英语应注重培养学生的学习兴趣和学习动机。线话英语的特色教学方法之一就是兴趣式培养，此教学理念源于美国。

在线话英语 的课堂上，外教老师能够遵循学员的心理，采用引导式教学方式，让学员自己主动有意识地进行学习，并且在教学的过程中外教老师与学员运用英语口语进行互动， 让学员在学习知识点的同时也学习如何灵活使用，增添了学员对学习英语的乐趣和自信心。

(2)应注重语境，养成正确的英语口语发音习惯。外教老师都是具备2年以上在线授课经验的专业教师，均来自英语国家，标准美 式发音，完全不懂中文。保证整个上课过程纯英语环境，让学员仿佛置身国外，迫使学员主动记忆那些已经被遗忘的单词，也就摆脱了传统教学中汉语环境的不良影 响，有利于培养学员正确的英语口语发音习惯。

(3)说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要学好英语口语就是要争取一切机会多多练习，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没 办法的时候和自己讲，但由于种种原因，很多人都觉得英语口语开口实在太难。学员们可以与外教老师自然的交流学习，良好的互动。一堂一对一电话教学中，获得的是比一 般课堂教学多至少5-8倍的开口机会，能真正提高大家的英语口语能力。

(4)循序渐进是学习英语口语的正确模式。英语口语学习应根据自身英语口语水平，遵循由易到难,循序渐进的原则。线话英语采用的是因材 施教的渐进式学习法。线话英语的每个学员可按个人需要调节学习进度，在充分掌握已学内容后，升入下一阶段，无需像传统课堂教学中迁就其他学员的学习步伐。 在上课过程中，英语口语外教老师会根据学生的反应随时调整语速、进度，及时对学员所犯的错误进行纠正，直到学员完全掌握知识点为止。

(5)持之以恒学习有效提高英语口语水平。线话英语授课方式采用电话或网络实时通讯工具Skype，为学员创造随时随地的语言环境，让学员足不出户，每天抽出20分钟就能和海外外教老师进行一对一交流，感受纯正地道英语的语言环境，快速提高英语口语水平。

(6)方法科学有效提升英语学习综合能力。科学完善的教学系统，有效提高英语综合能力。除了外教一对一针对性辅导外，线话英语 还完全根据学员的需要为出发点来制定课程，拥有一套全面完善的教学系统：预习系统、E-learning系统、复习系统、学员增值服务，在注重学员英语口 语的同时，也从整体上提高学员英语学习听、读、写其他三项重要能力。

如何快速提高英语口语

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。

美国人和美国人交谈80%是想告诉对方whatisabook。我们中国人从小学到大学的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Whereisthebook?很少有人说Whatisabook?而美国的小学生就开始问：Whatisthebook?这种Whereisthebook?只是描述阶段，连哑巴也能做到。但是我想连大学生也很难回答Whatisabook?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练howtoexplainthingsindifferentways.

一种表达方式对方不懂，美国人会寻找另一种表达方式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。比如水，世界上就这一个事物，但却有多种符号来表达它。如果一个人懂8种语言，那他在世界上被别人理解的机会就会大得多。用汉语说"水"别人不懂，用德语说别人也不懂，但用英语说water，别人可能就懂了。

这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，Iloveyou,按中国的替换方法就把you换成her,mymother,them等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。

换到最后也不知道到底在love谁，现实生活中也不能这么随便love(笑声)。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂Iloveyou,肯定也听不懂Iloveher。如果替换为Iwanttokissyou.Iwanttohugyou.I'veacrushonyou.Iwillshowmyhearttoyou等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方thatislove，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。

也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

对，比如爱因斯坦讲相对论，他用科学术语讲，除了科学家之外是没人听得懂的，所以爱因斯坦就用一个通俗的例子把相对论讲了出来。他说，什么叫相对论呢?两个lovers在一起，一小时相当于一分钟，而两个仇人呆在一起，一分钟相当于一小时，就这是相对论。他这样一讲，我想没有人不会明白相对论的。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。

从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。但美国人对空间的描述总是由我及外，由里及表。而中国人正好相反。美国人说"我向雪山走去"，中国人就会说"我从雪山走来"。时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。

我们描述一个东西突然停住时，住往最后说的那个地方是最重要的。我们听评书常说，欲知后事好何，请听下回分解，中国人很认可这种压轴戏、抖包袱式的方式，而美国人听到这里可能会把收音机砸了：我听的就是whathappened,但发生了什么我不知道，还要让我下回再听(笑声)，岂有此理!因为美国人在时间上描述时先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，要学会使用重要的美国习语。

因为任何语言除了标准化的东西以外，不容易学、易造成理解困惑的东西就是"习语"。比如北京人说“盖了帽了”，老外永远也理解不了，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语，我认为就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，学会两种语言的传译能力。

这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都想学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。因为我就是一个例子，我不仅汉语没有说得越来越糟，而且英语也没有说得越来越糟。