英语口语课堂形式

教师应该有效地利用课堂实践，为学生创造一个贴近生活的语言环境和说英语的机会。今天小编主要给大家分享英语口语课堂形式，希望对你们有帮助!

进行仿说训练

要学习一门语言，学生必须先学会听和说。只有在听说的基础上，学生才能有效地读写，模拟口语训练是学生进行听说训练的有效手段。

然而，由于小学生年龄比较小，自身的思维能力有限，因此，为了让学生有效地进行仿说训练，学生可以准备适当的道具，如自己制作一些小卡片，让学生可以边看图片边思考。

根据老师给的句型表达自己的想法，这样既能减少仿说训练的难度，又能使学生的表达更加流畅，充分表达自己的真实感受。同时，模仿训练使学生边说边思考的方式，也培养了学生的思维方式。

然而，在实际的小学英语口语教学中，由于小学生可以使用的材料有限，无法利用词汇进行扩展，因此，为了丰富学生的词汇量，教师可以让学生模仿课本中的例句。同时，还可以引导学生一起学习新知识和旧知识，引导学生促进新知识的内化。

为学生提供“敢说”的氛围

受母语的影响，学英语的学生将会有一段相对困难的时期。在小学英语口语学习中，低年级学生的学习能力最强，记忆力最强，学习兴趣最强。

然而，学生一旦到了中高年龄，学习意识就成熟了，不再像小时候那样被动地接受知识，开始产生歧视和排斥。在英语口语学习中会有明显的“胆怯”，这也是由于他们自身环境和形式的影响。

对于这类学生，必须给每个学生敢于表达的学习环境，让那些“胆小”的学生得到突破，让他们从“不敢说”到“我想说”，这种转化需要丰富的课堂环境，充分调动每个学生的积极性，从简单到复杂，就是把复杂的事情简单化。

将游戏和学习结合起来，在游戏中展示知识点，课堂中的主体仍然是学生，教师对于学生的课堂掌握一定是非常重要的，也是学生用英语口语交流的主要“阵地”。因此，教师应该有效地利用课堂实践，为学生创造一个贴近生活的语言环境和说英语的机会。