小学生英语口语活动计划表

英语活动的开展有助于营造良好的校园文化气氛，丰富学生的业余文化生活，下面小编为大家带来了小学生英语口语活动计划及相关内容，供大家参考。

小学生英语口语活动计划表

一、活动目的：

1、充分利用好20分钟的英语口语训练时间，较大限度的调动孩子们学习英语的积极性，使孩子能够因喜欢参加这个活动而产生说英语、用英语的愿望。从而使课后复习英语成为孩子们的乐趣。

2、在趣味活动中，展示孩子们学习的风采，体验学习的快乐。

3、调动孩子们学习英语的热情，让会读的孩子成为班级最闪亮的明星，让读的好的孩子成为最耀眼的明星，让能帮助别人的孩子体验到帮助别人，自己也快乐的幸福。

二、活动方式：

1、耀眼的明星：通过上次选出的明星在本次活动中读课文的展示，选出本次最耀眼的明星。

2、明星当老师：让这位耀眼的明星当老师教孩子们读当天学过的课文的内容。使孩子进一步深化对课文的理解，达到巩固复习的目的。

3、明星我来当：通过让孩子们读刚复习过的课文，展示孩子们学习的成果，让孩子们体验到当明星的幸福与快乐。同时也为英语课的学习奠定了基础，因为如果英语课听得认真，那么懂明星的机会就会非常大。

4、明星教教你：由刚刚当的明星教不会的学生，教会后，被教的孩子也可以成为明星，教的孩子又获得一次“明星”。事实上，这个明星也是用来积分的，让孩子体验到“赠人花香，手留余香”。

5、明星考考你，考考单词的听写，句子的翻译等，听写后同桌校对，并改正。

三、“谁是大明星”展示版

每个孩子都准备一张照片，当了一次明星，就有一朵红花，10次明星就换2寸照片，2寸照片上再有10朵小红花，就换7寸照片，就成为我们班的大明星了。

小学生英语口语活动计划

活动目的：

众所周知，英语口语对于我们学习英语以及用英语交流都非常重要，为进一步激发大家学习英语的兴趣，提高学生英语口语的表达能力，开辟英语学习的新途径;同时为营造健康向上、积极进取的校园学习氛围，切实提高小学生英语学习能力，特别是口语表达能力，为爱好英语口语交流的同学搭建一个施展才华,提高英语能力的平台。

活动时间：

每周三、周五中午午休时间。

活动地点：

英语教室

活动内容：

学唱英文歌曲 练习情景对话

编演小品，短剧 英语小朗诵，演讲

英语绕口令，小游戏 英语卡通片配音比赛等.

小学生英语口语小组活动计划

一、活动背景：

时光飞逝，转眼间新学期的四周已经过去，我们似乎已经习惯了这样的大学生活。但人人都有自己生活方式，有的同学对生活充满了激情，天天都能以饱满的心态迎接每一天的到来，有的却忘记了过去，不能把握现在，天天浑浑噩噩碌度时光。通过此次活动交流、沟通，使每位同学都能健康成长。

二、活动主题：

回首、驻足、展望

三、 活动目标：

1、帮助同学们改变不良习惯，以激情迎接生活;

2、通过此次交流，加强我社后期成员凝聚力，以求共同发展;

3、提高成员的口语水平，摆脱“哑巴英语”;

四、活动地点：

一号教学楼1205(暂定)

五、 活动时间：

2010年3月28日 晚7：00(本周日)

六、 活动对象：

EH学社全体成员及对本次活动感兴趣的在校师生

七、 活动流程：

1、活动准备阶段:

(1)宣传部将活动主题、内容列在黑板上;

(2)秘书财务部购买奖品、办公室负责成员签到;

(3)组织实践部负责会场纪律，网络部负责现场照片采集;

2、活动进行阶段：

(1)主持人引领大家进入话题、分组讨论;

(2)评委对演说进行评估;

(3)颁发奖品以示鼓励;

3、活动后总结：

活动结束，组织实践部负责清理会场，办公室负责会后总结，

以便今后更好的开展的活动。

八、注意事项：

1、所有成员尽量参加,机会难得;

2、活动期间,请自觉遵守会场纪;

3、各部门在活动开始之前要做好准备工作。

九、经费预算 ：

大笔记本一本 4.00*1=4.00(元)

小笔记本两本 1.50*2=3.00(元)

水笔三支 1.00*3=3.00(元)

合计 10.00元

小学生英语口语社团活动计划

一.指导思想

1.为了提高学生学习英语的兴趣，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，并且使学生的英语发音纯正，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，使其能够更好的辅助英语教学。

2.通过师与生、生与生面对面的英语口语交际，可以丰富口语交际的知识，掌握口语交际的方法技巧，提高学生用英语进行听、说交往的能力。

二.活动目标

1. 情感目标：激发学生学习英语的浓厚兴趣，给学生展现自我才能的机会，在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高口语运用能力。

2. 能力目标：训练学生的口语，培养学生的英语会话能力，创设各种教学情景，让学生在创设的情景中运用语言。

3. 认知目标：从重视语言要素转向语言实际能力的运用;从强调书面转向口头;从重视结果转向过程;从重视共性转向个性等等。在具体操作上，听说能力的检查以课堂口语练习、角色扮演、配对、小组互动等为依据。

三.活动过程：

1.坚持利用好周英语口语日活动，积极开展多种形式的英语实践，丰富周英语口语日活动的内容

2.坚持学英语，用英语，在学习过程中使用，在使用过程中学习，切实提高自己的英语表达能

3.周三自早晨踏入校门起，全校师生尽量用所学英语对话，形成良好的英语学习氛围。

4.本校师生还应在校外、家庭中实践用英语对话，养成用英语与老师、同学和家长等问候，致歉，道别的习惯。

5.积极配合我校周英语口语日检查小组的检查监督活动，对有不配合检查的行为，讲给予扣减班级常规分等处罚。班级常规分等处罚。

6.周英语口语日检查小组的职责为督促全校师生使用英语，保证周英语口语日活动的顺利进行，保证英语口语日收到良好的效果。其检查活动分为定时检查、不定时检查及随机检查。定时检查指上午课间操及下午大课间时间段内的检查;不定时检查指除定时检查以外的时间段内的检查;随机检查指小组在口语日内随时随地的见闻情况。

7.本校师生还应开展其他多种形式的英语实践活动，例如，英语手抄报，英语广播稿等，切实地不断提高自己的英语口语水平。

8.英语日常用语每天一句，记录在英语口语记录本中，做到口语水平在日积月累中不断进步。

加强口语能力的培养，强化学生的交际意识，必须从初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性;以丰富的语言材料，创设不同情景，增强他们的交际意识;以先进的视听手段，促进他们的语音、语调的准确性。