幼儿园英语口语教学方案

幼儿师范英语口语教育有其特定的学习群体特点，幼儿师范英语教学过程中，应本着传授语言传播知识，传递爱心，传承道德的原则，使学生通过学习，多方位提高综合能力。下面小编为大家带来了幼儿园英语口语教学方案及相关内容，供大家参考。

幼儿园英语口语教学方案

1、积极参加课堂活动，英语口语提高的关键在于“练”。

多练才能熟练，熟练才能生巧。课堂是幼儿师范学生学习英语口语，提高口语水平的主要场所之一。因此教师应采取各种手段，调动学生学习英语口语的积极性，使学生成为课堂真正的主人，积极参加各种形式的课堂活动。

2、充分挖掘课余时间，提高英语口语。

学习英语口语不仅仅局限于课堂联系，课堂的时间毕竟有限，应鼓励学生充分挖掘课余时间学习英语口语。英语教师和同学是学习、练习口语的好帮手，要养成一种随时说英语的好习惯。另外，组织幼儿师范学生在课余时间多参加校内或校外的各类英语活动，如英语角、英语节等。

3、设置情景，创设多层次的课外语言学习环境。

实践证明，英语教学仅仅靠每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让学生掌握零星的单词，达不到英语教学的目的。教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的环节。可以模拟幼儿园教学，幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少，重复多、内容少。

还可以妙用童谣，在英语教学中，我发现让学生听歌谣、说韵文，在说说唱唱中学英文，是一种非常有趣和有效的学习方法。歌谣韵文的教学是在欢快的环境下进行的，因而学生学习的兴趣很浓，效果也特别好。

4、坚持进行口语测试是保障口语训练的一个有效措施。

它不仅能使学生对英语口语引起足够的重视，还能让学生及时了解自己的口语训练成果。因此坚持在期中、期末和毕业考试中进行英语口语测试是很有必要的。在进行口语测试时我们可以督促学生课外进行大量朗读，训练良好的语音和语调，形成语感。 口语测试类型很多。

5、加强朗读和背诵加强朗读和背诵，扩大知识面增加词汇量。

朗读是从书本内容到实际表达之间不可缺少的环节。它是一种综合性的学习，既是读，也是听，又是讲，在朗读中，学习者会听到自己的声音，会注意调整自己的语音、语调，从而提高英语口语质量。背诵是加强记忆的有效手段，朗读和背诵能有效提高语言能力，多背诵能促进所读语言内化的输入活动，背诵加强了知识的巩固从而将原来显示的语言知识转化为隐性的语言知识，积累的多了，词汇、语法内化，语言与意义之间也建立了联系，实际能力自然发展。

幼儿园英语口语教学

1、培养学生拼读单词的能力。

拼读单词首先离不开字母的透彻掌握，因为，字母是单词构成的基本要素。以单词pencil为例，我们提倡的拼读方式为：pencil pencil p-e-n-c-i-l pencil其中，升降调为了适应不同的句式，使语言在运用时能自然地抑扬顿挫。适时地帮助学生归纳总结字母组合的发音，提高学生拼读单词的能力，并提高学习单词的效率。

比如，car, park, party, card这些单词归纳出字母组合ar / / ;she, shoe, shop, shoulder这些单词归纳出字母组合sh / / ;于是教学单词sharp时，出示单词卡片后，引导学生sh / / ，ar / / 后，学生很自然地能正确朗读这个单词，拼读与记忆这个单词也很方便。

2、将单词融入句中，使之整体化。

学习词汇的目的就是能让学生把孤立的单词会合成不同的语句来表达想要表达的意思，所以，在句子中掌握的单词是有生命力的单词。将单词融入句中，除了能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养学生的语感。

例如，教学单词play, run, sleep和句子I like to …时，把单词放入句中进行操练：I am a rabbit. I like to play. Play play play. I am a pig. I like to sleep. Sleep sleep sleep. I am a dog. I like to run. Run run run. 用这些生动、活泼的句子来操练单词，在动作和节奏的配合下，学生不仅学习和巩固了单词，而且也知道了它们的含义和用法。通过记忆整个句子，学生可以记住很多单词，长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话能力，这也是学习词汇的目的。

3、采取多种多样的操练方式。

教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。有意识地创造一些操练活动，能得到事半功倍的效果。例如：Look at the fire, fire, fire这本身是儿歌，改编成Look at the fire, f-i-r-e, fire这样一来，学生被新颖的儿歌吸引了，同时也加强了单词的拼读，更好地学习词汇。

另外，游戏和比赛是学生喜闻乐见的活动，能让学生在游戏的过程中记忆单词，通过竞赛的形式来促进单词的学习也是很有效的方法，学生之间的竞争意识是很强的，为了赢得比赛，学生会加倍努力地去认识和学习单词，利用这一点促进学生学习词汇的积极性。

幼儿园英语口语教学教案

1、直观教学，激发兴趣。

根据儿童的心理特点，小学生在接受新事物的方式上直观地模仿胜于理性地思维，形象地接受胜于抽象地理解。因此，直观教学对于低年级学生来说是必不可少的，可采用实物、图片、简笔画、投影片、动作、表情等多种手段来调动学生的各种感官，通过视觉、触觉、味觉、嗅觉等学习单词。

例如在教学fruit一系列单词时，出示lemon, apple, orange, peach, pear等实物，通过让学生对这些水果看、闻、摸、尝来教学单词，学生的兴趣被激发，参与的积极性非常高涨，课堂气氛十分活跃。

2、游戏教学，激活课堂。

低年级学生上课自控能力较差，为了提高学生课堂注意力，游戏教学是十分重要的。游戏教学主要是为巩固词汇而服务的。比如，猜图：老师将单词图片的大部分遮盖起来，由学生猜图片内容。再如，猜猜What’s missing。由老师或某位同学抽去一张单词卡片，然后迅速出示其他卡片，再由学生进行猜测。诸如此类的游戏在练习单词的过程中非常适用，因为学生的注意力会很集中，气氛也会很热烈，于是学生在不知不觉中获得了知识。

3、情景教学，激活思维。

情景教学把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中，培养学生的学习兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。结合低年级学生的性格特点，把词汇教学融入句子操练中，然后创设相关情景，让学生学中有乐，乐中获知。例如，在教学完dinner一课后，为了进一步巩固所学单词，创设小兔过生日的情景，以唱Happy Birthday生日歌将学生带入情景，然后让学生在该情景中结合Do you like …?的句型把单词复习到位。

幼儿园英语口语教学心得

正确示范，教孩子正确发音

幼儿学习英语口语语音主要靠模仿，这是错误的学习方式。老师要为孩子做出正确的示范，平时沟通的时候要用英语进行交流，让孩子学说标准的英语，对孩子发音不准确的地方，及时指出。老师教孩子发音也可以结合日常生活的内容进行反复训练，让孩子在正确的示范下得到强化练习。

解释词义，帮助孩子积累词汇

老师在教孩子学习新词汇的时候，尽量要同这个词所代表的事物动作结合起来，让孩子更容易的理解。幼儿在口语中运用最多的是一些日常生活常见的事物名词，如apple、everyday、what、play、today、timepiece 等等。老师可以用生活中常见的东西，帮助孩子理解这些词的含义。比如是timepiece，可以指着钟表，告诉孩子 这就是钟表，使这个词的词义和实物建立联系，让孩子更清晰的记住。此外，还可以利用识字卡片等方式帮助孩子积累更多的英语词汇。

丰富生活内容，使孩子言之有物

孩子的生活内容充实，眼界开阔了，那么他所说的内容也就多了。在家庭中，家长要有意识的安排好孩子生活内容，使得孩子生活的充实、快乐。家长还可以带着孩子多出去走走，散步、做客等，在这些活动中，引导孩子用英语表达自己的所见所感。

创设练习情景，让孩子多说多练

孩子英语口语能力的培养，主要是靠孩子多说多练。家长要有意识的为孩子创设一些练习英语口语的机会。比如：打电话游戏，在游戏中，用英语进行问答，可以让孩子从游戏中练习口语。这个游戏不仅锻炼了孩子的口语能力，同时还让能培养孩子的注意力。