如何从小学好英语口语

教好小学生学习英语口语可不是一个简单的问题， 如果方法不对就很难让小学生真正的喜欢上学习，下面小编为大家带来了如何从小学好英语口语及相关内容，供大家参考。

如何从小学好英语口语

把握时机 学好语音

现代脑科学老师研究发现，人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区，人们的母语就存储在这一区域。布罗卡区在人2、3岁时开始发育到10——12岁发育成熟。此后，随着年龄的增长，布罗卡区的灵敏性呈下降趋势。

这一发现告诉我们，一个人要想学好语言，尤其是外语，应该充分把握布罗卡区发育的最佳时机。作为小学生，开发和利用大脑资源，在这一阶段学好英语，尤其是英语语音有着十分重要的意义。

正如成语“雪中送炭”一样，因为当事人抓住了时机。故受到人们的尊重，而“雨后送伞”的当事人由于没有把握好时机故落得出力不讨好。孩子学习英语也是如此，必须把握好时机，即抓住10——12岁之前的时机。

著名英语教授吉姆森说“说任何语言一个人必须懂得百分之百的语音，而只懂得百分之五十的语法和百分之一的词汇就足够了”。可见，学好语音极其重要。英语语音有三要素——发音、节奏和语调。作为小学生，学好发音就要学习因素和音标。要学到纯正的发音同学们不妨认真模仿一下国际音标的磁带。

至于选择英音好还是美音好，笔者建议初学者还是学英音。因为英语语音比较易学，且我国的英语教材一般以英音为标准，学习环境也以英音居多。在起步阶段听磁带时也应尽量选择英音。在扎实的英音基础上，听懂美音也不会太难。

应该做到“音不离词词不离句句不离篇”，在交际中巩固语音。要想使你的英语听起来节奏感强，语调优美。就需要多听磁带，多看光盘认真模仿。另外，经常训练发声，注意丹田运气，避免用肺发声，这样做能使英语语音洪亮圆润。也只有这样，才能为学生学好英语打下良好的语音基础。

树立自信 用好方法

学习外语就像农夫耕耘，在投入大量的时间和汗水后，理当渴望丰收。可生活中“减产、歉收”的学生却不少见。究其原因，除了方法之外，心理原因也是其中主要的影响因素。

对于从事小学英语的教师来说，在课堂上营造民主、平等、和谐的课堂气氛则显得尤为重要。在课堂上，教师要多鼓励学生，给学生以自信，对于性格内向、胆小的学生，要容许他们有沉默期。教师可以用各种手段激发和调动学生培养学生的自信心，让他们的心中始终坚信“我能行”。

要想学好英语口语光有自信是不行的，良好的学习方法也是至关重要的。达尔文曾说“最有价值的知识是关于方法的知识”。学习方法的好坏直接影响着学生学习效率和学习成绩的优劣。

了解文化 大胆开口

众所周知，学语言和制造刀、剑这些武器一样，如果有武器不用，武器就会“生锈”。学习语言就要运用，不用效果永远不会好。

在学校，教师应主动用英语与学生交流，以鼓励他们敢于开口排除羞怯心理。在家里，懂英语的家长也应尽量应英语与孩子交流，增加孩子使用英语的频度。另外，学生要经常参加英语角活动，多与教师、同学、尤其是外教交流。在交流之际，随时携带一本15000词左右的英汉小词典和10000词左右的汉英小词典。每天都对自己的收获进行小结并把有用的背下来。

小学生如何学好英语口语

① 创造听说的条件

斯伯森说过，教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中，外语教师要给学生创造听说的机会，让他们多听多讲。

② 创境激趣

我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力，只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。

情境可以使学生产生言语的动机，并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。教师应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创设有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在情境中感知语言，交流语言，发展语言。

教学中可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

②-1.用英语组织授课，创造良好的语言环境

小学生学习英语，平时所听，所想，所说的全是汉语，只有课堂才是他们接触英语的主要场地。所以教师应尽量把握好课堂的几十分钟时间，多用英语表达，这样的话，学生的思维也会随着英语的思路和方向去转，自然而然会慢慢地去说英语了。当然，他们开始可能听不懂，不习惯，教师可配合动作，表情或适当的解释，尽量避免用汉语，让学生置身于英语的语言环境之中，逐渐记住老师的一些简单的课堂教学用语。

比如说，老师指着黑板说：Look at the blackboard。学生就会明白：老师叫他们看着黑板。老师拿起课本，边做翻书动作边说：Open your books.学生就理解了其含义，随即打开课本。老师紧跟着说:Turn to pages。诸如这些，时间长了，学生就会自然而然地把它们运用到学习中，老师带动学生讲英语，逐渐培养他们思维的能力，创造良好的语言环境，提高口语水平，有利于加强他们的语感。

小学生怎样学好英语口语

一、听力

英语作为一门语言，自然需要听，英语的考试中也有听力题，那么听力应该如何练?即是听不懂也要强迫自己去听。意思是指在听英语过程中你可能会觉得听不懂，但是大脑有这个处理语言的能力，只要你去经常听经常让你的大脑接触到英语的发音，久而久之，当你的耳朵和大脑适应了英语发音和频率之后，你就能听懂了，平时不妨多听听英文歌曲，虽然你可能听不懂，但是你仍然在进步。

二、单词

英语是一门语言，其实在很多地方跟汉语有异曲同工之妙，我们学习语文总是从识字入门，英语也一样，英语的单词是需要记忆的，现在学校老师都会要求学生死记硬背，虽然这个办法比较笨但是也比较有效。

其实记英语单词可以采用“音标记忆法”，跟汉语的的拼音差不多，但是切记不能用汉语标记英语发音，比如teacher，千万不能标记'踢球",这个读音是千差万别的。学习英语单词先从英语音标入手，这样即使你可能不认识这个单词但是仍然可以听写出来。

三、词组

英语中也有很多固定套路，比如英文词组。往往几个简单的英文单词一大片就会变成另外一种意思，这对于日后写英文作文大有裨益。因此，平时也需要多留心这些词组，尽量多有用，触类旁通。

四、句子

相比记单词来说，我更赞同记忆句子，一个好的英文句子不但有众多单词、词组还有语境时态等等，所以比较好要养成背诵英文句子的习惯，另外还要理解每个句子的含义，千万不要有“汉式英语”，光靠字面意思去理解，因为往往很多句子的意思与字面是相反的。

五、口语

英语说到底是一门语言，语言是人类交流沟通的工具，中国有太多的哑巴英语，其实一门语言比较好的学习方式是开口说，大声的说。因此，可以在积累一定词汇量之后每日清晨都大声的朗读几篇英文文章，要做到发音标准，不读错英文单词，千万杜绝汉式发音，到后期的时候还可以一边朗读一边思考文章的内容，慢慢的你就会发现开口说英文跟汉语一样简单。

六、态度

学习英语甚至是其他语言并没有捷径，毕竟它是一门语言，需要长期的积累和坚持，要有决心和态度，如果是想学好，那么可以利用很多闲散时间来记忆单词、词组和句子甚至是文章，只有达到一定的量才能引起质的变化，想学好英语，必须有态度!

小学生英语口语何时学好

第一，对于老师来说教小学生口语同时要练习听力

在练习口语的时候，一定要注意练习听力的部分，有许多老师全程都是用英语来讲课的，这也是有好处的，而且在课上应该让学生多发言。甚至可以让学生看一些纯英文的影视剧，或者动画片。通过这样的方法来让学生接触更多的英语口语以及了解口语所说的习惯，边听边说是一个好的选择。这就需要老师与小学生进行有效的互动，听十遍也不如说一遍更容易记住。

第二，利用一些辅助教材来学练习学生的口语

对于授课老师来说，怎样教好小学生学好英语口语是一个需要好好研究的问题，有的孩子学习很快，有的却怎么也记不住，除了每个小学生的情况不同之外，可能对此不感兴趣也是一个方面，所以建议老师用一些有意思的教材来，比如动画片，有时候一些英语版的动画片和流行音乐的歌词也是教口语很好的内容。总之，应该利用身边所有的一切让小学生有兴趣的事物，以便于更多的机会来接触到英语口语的。

第三，小学生提升词汇量的记忆

怎样教好小学生英语口语?除了让小学生熟悉单词发音之外，另外提升词汇量的记忆也是关键，而且知道的词汇量越多越好，但是如何让小学生容易把词记住当然也是需要有方法的，在拼读上就要下一番功夫，授课老师应该有自己有效的方法，比如可以通过做游戏的方法来让小学生对某些单词加深印象，像些轮流答题的方式就很不错，答对了就给予一定的奖励，利用激励将的方式来让小学生愿意学习英语。

如今还有一个很好的方法学习英语口语，那就是通过网络在线学习，可以与外国人直接交流，有许多培训机构有这样的课程。所以对于怎样教好小学生英语口语的问题，授课老师也是建议小学生应该每天都要拿出一定的时间来说英语，甚至用不断的重复来巩固英语口语，总之要让小学生学好英语口语并不是容易的事情，需要有一定的技巧。