英语口语课程教学计划

英语口语教学计划为了适应时代要求,突出口语教学特色,着眼能力培养,开设英语口语课是十分必要的。下面小编为大家带来了英语口语课程教学计划及相关内容，供大家参考。

英语口语课程教学计划

一.教学目标：

根据去教研室的计划结合学校的实际，小学生的口语教学目标主要是培养学生对英语学习的兴趣，开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。

能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。教材中的英语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事，或者根据图片或提示说单词或句子。在英语课堂学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。

二.分类目标

(一)语言知识

1.词汇

本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的51个单词、词组

2.语法

了解物品有单复数形式

3.功能

了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等的日常用语。

(二)语言技能

1.听做

1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应

2)能根据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作、

3)能根据听到的单词识别或认图、实物等

2.说唱

1)会唱本册书的4首或以上的英语歌，能念4首或以上的歌谣。

2)能模仿说英语，语音清楚、语调自然。

3)能看图说单词或句子

4)能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。

3.玩演

1)能听懂和会做简单的英语做游戏

2)能做简单的角色表演，能表演英语歌曲、歌谣及一、二课本故事。

(三)情感态度

1.有兴趣听英语、说英语、念歌谣、听故事

2.乐于模仿，敢于开口，积极参与

(四)学习策略

1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。

2.注意生活中使用的简单的英语。

(五)文化意识

1.知道英语中简单的称呼、问候和告别语。

2.能对赞扬做出适当的反应。

三.提高本课教学质量的具体措施：

1.立足课堂，提高每一节英语课的质量，精心设计形式多样的活动，着力提高学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都感受到成功的喜悦。

2.通过反复的呈现，诵读，培养语感，提高学生对语言的敏感度，领悟能力，尽量为日后的教学大好基础。

3.形成一定的学习习惯，每天要听录音，读书的时候尽可能的认读单词或者短语。

四.课时安排

为了适应时代要求，突出职教特色，着眼能力培养，在职校开设专业英语课程，开设英语口语课是十分必要的。英语作一门工具，对于开展国际交往，促进交流十分重要，而英语口语则在其中起着桥梁的作用，它对提高学生的综合能力和全面素质，成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才，具有十分重要的意义。

小学英语口语课程教学计划

一、教学目标：

1、语言知识目标：1)认读句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2)认读单词：children, tomorrow, from,China, swim, sea短语：by plane, getup

2、语言技能目标：1)能听懂并能口头运用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。2)能识别并能根据提示书写单词from，China。

3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。

4、文化意识：通过学习I’m from China.来培养学生爱国意识。

5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。

二、教学重点：

准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

三、教学难点：

会用“be goingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。

四、教学用具：

CAI课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。

五、教学过程：

I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,write aletter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.(学习词组并让学生做动作)

II.PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(课件展示海南的图片以及句子I’m going to go to Hainan.领读跟读)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…继续出示课件北京、上海等地的图片和I’m going to go to……引导学生说出I’m going to go toBeijing/Shanghai……

III.Practice

一.课件出示中国地图让学生用I’m going to go to…这个句型来描述自己将要去的地方。(小组内说)

二.提问学生起来说，当很多人去一样的地方的时候就可以说We’re going to go to…(板书并领读，生跟读。)

IV.Text learning

一、出示Smart一家的图片T：Who are they?S：They’re Mr Smart, Ms Smart, Sam and Amy.T：Yes, Where are they going to go?Let’s read and complete the sentences.1. The Smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (I’m at school today, I’m going to go to Rizhaotomorrow.学习tomorrow，do you know tomorrow?can you guess?What’s the meaning?)S:Hainan.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)

二、T: Yes!They’re going to go to Hainan, I’m going to go to Hainan, but it’s very far from here,(出示中国地图并标出海南和山东的距离)so I’m going to go by plane (学习词组)课件展示乘火车、乘公共汽车的图片让学生小组内说说自己要去的地方并练习说I’m going to go byplane/train/bus…(提问学生起来说)T: What about theSmarts?How are they going to go?Let’s read and complete the sentences.2. They’re going to go ________.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)

三、课件呈现爷爷的照片学习单词“visit”T: We knowthey’re going to go to Hainan. Do you know where am Igoing to go?Look，this is my grandpa，I love him，but we haven’t seen for a long time，I miss him very much，so I’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess?What’s the meaning?学习Visit并让每个学生起来说I’m going to go visit my grandpa,教师及时纠正visit和grandpa的发音)T: What aboutyou?What are you going to dotomorrow?(让学生小组内说一下并出示课件游泳、打篮球、踢足球等图片提示学生说出I’m going to …并让学生起来展示)

四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do? Let’s read and fill in theblanksWhereHowWhat

五、Read the text andtick (√)orcross(×), then correct.1.Sam and Amy are going toget up at 6 o’clock. 2.Xiaoyong is fromEngland.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)学习from,China并让学生练习说I’m from China. Do you love China?We should love China，yes?Because We’re Chinese.(情感教育，教育学生要爱国，教案《Module7的教案》。)

六、Follow theCD-ROM，并学习swimsuit出示课文的图片，T：Who’s swimsuit is this? Is this Sam’s or Xiaoyong’s?Ss: Xiaoyong’s.T: Why?S1：Sam和Xiaoyong拿错了包?T: Why?Ss：他们有一样的包T: Yes!They have the same bags. What do you learn fromthis story?S: 要保管好自己的物品……

七、Read the text and actit out then complete.We’re going to go to______tomorrow.We’re going to get upat______o’clock.We’re going to go by______.I’m going tovisit____________.I’m going to_____in thesea.V.ExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend?I’m going to go to … thisweekend.I’m going to get up at…o’clock.I’m going to go by…I’m going to…

VI.

Homework:

Read the textfluently.熟读课文。

Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配套练习册第三题和第五题。

Write 3 things you aregoing to do tomorrow.写出三件你明天打算做的事情。I’m goingto…tomorrow.

小学英语口语教学计划

一、指导思想

根据少数民族英语硬件及软件资源相对缺乏与落后的特点来明确英语口语课程的任务：1)能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;

2)能与他人沟通信息，合作完成任务;3)能在口头表达中适当地自我修正;4)能有效地询问信息和请求帮助;5)能根据话题进行情景对话;6)能用英语表演生活小短剧;7)能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。

二、学情分析

为了顺应新形势的发展，我校在开展第二课堂时增加了英语口语。然而，在教学实践中，我们发现大部分学生仍然未脱离“哑巴英语”的时代，对新新事物，尤其是英语在其中充当关键作用的东西知之甚少，小学阶段也未接触过英语，学生思想单纯、性格内向等种种原因，英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。

口语课堂经常会出现冷场，甚至在教师的鼓励和激励之下仍无人响应的现象;部分学生参与口语活动的积极性不高;部分学生参与活动的积极性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不达意，想说又不知道怎么说，经常要借助母语甚至本地方言才能勉强表达。

部分学生的口语发音和表达只有他个人明白;部分学生只敢在小组中进行口语交流，不敢在大范围内展示自我;也有部分学生很少或从不发表意见，乐意做个旁观者。面对这种情况，如何帮助学生去除思想和心理障碍，调动学生说英语的主动性、积极性，增强学习“口语”的实效性，让学生开口大胆说英语，就成了英语口语教学急需解决的问题。

三、教学计划

1、培养学生说英语的兴趣，让每一个学生敢说愿说

“兴趣是比较好的老师”。科学研究表明，人在对某事物有着浓厚兴趣的时候，往往会产生强烈的探求欲望。小学没有开设英语课的各县，乡学校，其有利的一面就是英语课对新进校的学生还保持着神秘感。这种神秘感是激发学生说英语的催化剂。

对于学生，教师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分强调其语言的准确性，也不必片面追求熟练，要坚持“小步子”教学和创新教学，着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说愿说。

2、组织口语活动小组(Group Work)

当前中学英语教学现状是费时多，效率低。特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾到学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。

英语口语三年级教学计划

一、课程的性质与目的

本课程是一门英语口语技能训练课,口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练.本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力.通过本课程的学习,学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈,做到语音、语调、语法基本正确.

二、教学对象

本课程的教学对象是中央广播电视大学开放教育专科英语专业的学生.

三、教材说明

本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和ip课件.

文字主教材:《英语口语教程2》(学生用书)

文字辅教材:《英语口语教程2》(教师用书)

录音带:2盘

ip课件:5讲,内容包括老师讲座、主编姚保慧教授介绍课程学习重点、终结性考试辅导.

四、教材内容

“英语口语(3)”共开设36学时,每周2学时,教学内容为《英语口语教程2》第1-9单元.

英语口语课是实践性很强的课程,建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合,面授重点为每单元的口语技能训练部分.教学内容主要包括:

1.表达模式

通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式.

2.口语技能训练

通过大量的口语技能训练和语言实践活动,巩固和扩展所学语言功能的常用句型,强化交际技能.

3.话题讨论

通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解,学会在具体语境中进行正确得体的交际.

4.趣味英语

通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣,并巩固综合语言技能.