提高英语口语策略

英语口语提升的过程，就是在不断犯错误的过程中提高的，只有积极、大胆、利用一切机会用英语和别人对话，下面小编为大家带来了提高英语口语策略及相关内容，供大家参考。

提高英语口语策略

对所学之物感兴趣

可别搞错了，兴趣是成功学成某件事的根本要素!你不想学的东西当然学不会。在学习过程中保持热情至关重要。所以如果你对某件事有些兴趣，那就给自己一个学习的机会。

关键是要“开始”!(沪江小编：就像某广告说的那样，just do it!)如果你能创造一些让自己开心的学习模式，那么就能好好开始学习这门科目。就像他们在法语里说的那样：吃着吃着就有胃口了!

随时都是学习时间

一定要好好利用互联网、iTunes和其他多种移动便携设备，更不用说书籍和杂志这样的传统学习资源啦!把那些“死时间”也都利用起来：开车、坐火车、或者慢跑时都可以听课。在医院排队、或是超市等结账的时候你有没有在听课呢?其实随时都可以是学习时间。

记住，你要与学习材料耳鬓厮磨来学习，而不是痛苦地一点一点去啃材料。这个过程更像是一朵云的形成，是水汽的一点点累计;而不像砌一面墙那样，把砖堆上去就好。

降低期望值，这样不会对自己失望当一开始学习的时候，别指望能一下就全部理解、更别说记住所有知识点了。要相信，随着你了解越来越多的新知识、你的头脑也会变得清晰起来。

这就像是拼图、或者填字游戏那样：当你把图形一个一个拼起来、或是把单词一一填进去，整个大局就会清楚。大脑其实随时都在学习，不过它也有自己的节奏。学习的过程是不会按照一个课程、或是老师给你规定的进行的。有的东西比其他好学，有的东西就是需要花更多时间。坚持下去，你慢慢就会发现那些一开始看上去很难的东西也会随着时间变得简单了。

加入学习社区

“远程教育是孤独的”概念已经成为过去。现在你可以加入一个网络学习社区，和大家一起分享知识与经验。找一个符合你兴趣和学习方式的社区。在那里你可以从其他学习者身上找到鼓励、建议和动力，同时也有导师、老师和教练给你提供支持。

在这些社区中，你能更好地检验自己的学习进度、也可以和其他学习者竞争。甚至，你还可以教授或帮助其他人，这的确是一个学习的好方法!

提高小学英语口语能力的策略

1、听说结合,以听带说

为了提高口语能力,首先要增加语言输入类型和数量,给口语练习积累素材.除了学习书本上正式英语以外,学习者还应该通过看英文电影,听英文广播和歌曲,参加外国老师讲座等活动来了解当今英美国家日常生活以他场合中使用语言。

语言输出主要形式之一,口头表达需要有足够输入基础,而要将输入资料消化并转为有效输出。则需要认真模仿和练习,在听同时进行跟读或重复,不仅有利于记忆还可以使学习者根据情境体会表达妙处,然而需要是并不是所有听力材料都适合跟读尤其是使用语速较快对话或信息量

2、跟读练语音,模仿语调

语言是有声音,因此一开始把语音基础打好,发音正确,别人听得懂你说,同时也便于你通过听来学习新知识。首先要选择一种标准美式发音带,没有干扰音,且语速较慢,让你有足够时间听清楚每个单词中每个音标读法以及哪里重读慢读;哪里轻读快读,尽力去模仿它,一定急于求成,而要求精。

语言训练可以借鉴绕口令训练法,有很多同学在学习英语语音时候,往往受方言影响,发不准这个那个音,要纠正这些发不准音,练习绕口令是一种有趣且有效方法。中等偏高英语学习者可以模仿喜欢语音语调，初级水平口语学习者可以模仿欲速较慢,叫夸张语调,刚开始不如模仿那些很夸张语调。

如动画片中人物对白,带到实际运用,多余夸张成分因各种因素影响而消磨。你就会发现,语调恰好到位。语调就像是你口语水平晴雨表,清晰体现你口语标准程度

3、采用多种口语练习活动

进行口语练习,最理想是两人对话或小组讨论,在课堂上是较常见形式。然而课上练习时间是有限,所以学习者要在课下选取适合练习活动。如背诵短文,复述故事等。许多学习者是从背诵优秀短文走上英语学习之路。背诵不仅锻炼发音和语调,更有助于英语学习者在反复练习中仔细品味语言用法和修辞特点,在记忆和模仿中培养语感。这种活动在选材时候应着重简单短小散文、诗歌、歌词等。

提高小学英语口语的策略

1:自我对话法

和别人使用英语交流可能对很多人来说都不是一件容易的事情，尤其是当自己的英语还不好的时候，不敢开口。

自我对话法就是，找一个没人的地方，假设一个场景，一人分饰两角色，把平时学到的比较好都用上，出声是必须的，越大越好，同时锻炼我们说话时的胆量。

2:他人对话法

自我对话法虽然对提高口语有所帮助，当时毕竟只是自己跟自己对话，局限性很高，如果你觉得自我对话的方法已经不能提高你的口语水平了，可以找你的好朋友和你练习，朋友之间说英语也不会那么尴尬吧，和朋友进行英语对话不但能够提高口语水平，还能提高你的胆量，为以后和其他人做口语交流做准备。

有条件的话，可以找个外教来练一练，可能大家不知道，现在网上很多资源可以用，推荐一个阿卡索外教网，有提供免费的外教一对一的课程，大家有兴趣可以去试试:http://www.acadsoc.com.cn/rwlp/11666

3:边听边读法

顾名思义，就是一边听一边读，学习英语的时候，MP3、随身听和复读机是很好的辅助工具，我们可以把它们装在身上，随时闲了随时听，然后边听边读，重复听取，然后重复读取，直到记住发音为止。

4:边说边写法

在现在的教学中英语的听和写的教学是分开的，这实际上阻碍了我们交际能力的培养和提高，在学习中你可以写一句，读一句，这样不但加深记忆，同时也会提高你的口语水平。

5:影视提高法

现在美剧很是流行，不少大学生都爱看美剧，在看美剧的同时也可以提高我们的英语口语能力，其实很多美剧都是不错的教程，例如老友记，就是学习英语很不错的教材，我们在观看的同时，可以学着他们说话，这种流行美剧都有中文字幕，更能加深我们的理解和记忆。

6:歌曲记忆法

现在英文歌曲中有不少的流行歌曲，也是我们喜欢听的歌曲，我们可以把单纯的听歌变成边听边学，不过使用歌曲记忆法需要注意我们不能使用快歌作为学习歌曲，这样我们很难听清楚他们的发音，比较好选择慢歌最为学习歌曲。

说白了，想要提高英语口语就是多说，只有敢说才会有提高，只有敢说才会有进步，如果不敢开口何谈提高呢?

浅谈小学英语口语提高策略

1、教师转变教育观念，学生转换学习角色。

从素质教育的理论上说，教师应该改进传统的教学观念、教学方法和教学模式：改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，把“传授书本知识”转变为“发展创造能力”;把“教学生学会教材”转变为“教学生会用教材”;消除学生的排斥感，调动学生学习的主动性和积极性，发展学生的自主学习和合作学习的能力，为学生的终身学习奠定良好的基础。

在具体的教学中，要精心设计课堂教学，把教师当“演员”、学生当“观众”，转变为教师当“导演”、学生当“演员”，让每位学生都能转换“角色”、充分“表演”，使学生真正成为教学的主体。

2、提高学生学习英语的兴趣。

英语教育的目的是要通过听、说、读、写等活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生获得正确的语音语调、一定的词汇、句型和语法知识，掌握听说读写的技能和进行交际的能力。要达到这个目的，首先就要使学生对英语产生兴趣，这是学好英语的关键。当学生把说英语当作一件有趣的事情时，他们一定会尽力去做好。

因此，老师应想办法提高学生学习英语的兴趣。首先，教师必须把学生作为课堂活动的主体，把45分钟还给学生，学生的活动应占70%。这样做的目的就在于提高学生学习英语的兴趣。换言之，教师在课堂上必须给学生创造出尽可能多的交流机会，使学习程度不同的学生都有使用英语的机会。

这些活动可以使他们充分运用书本中所学知识，并在此基础上有所发挥。比如，下列的这些方法就应尽可能地运用于教学当中：回答问题、表演对话、短剧、小组讨论、分组抢答、角色扮演、复述等。当然，课堂上的时间是极为有限的，我们还可以在课下组织学生搞一些英语活动，如英语角、英文演讲比赛、英文节目表演等。其次，为了提高学生说英语的兴趣，教师应该帮助学生树立自信心。

在学生每次发言之后，教师应该给他们充分的肯定和鼓励，比如：Very good，well done，a good job等等。这样不仅能使学生下次发言更为有信心，更重要的是课堂上的发言满足了他们心理上的要求，这就会使他们对英语产生好感，产生兴趣。他们愿意说了，喜欢参与到课堂之中了，口语能力自然会很快提高。

3、营造良好的语言氛围。

课堂上教师要营造良好的学习英语氛围，给学生提供英语实践的机会，这样学生会就感到兴趣盎然。比如新课导入，可以由学生每天轮流作三分钟演讲，题材自选自定，演讲中出现的新单词、词组，由演讲学生演讲前写在黑板上，这样让学生课外收集材料，可以增加他们英语实践机会，激发他们学英语的兴趣。

在听演讲的同时，其他同学既练习了听力，又增加了词汇量。也可以就上节课的内容展开话题，甚至进行角色表演。又如，在讲授现在完成时的被动语态时，教师可以采取这样的方法：要求学生闭上眼睛，同时请几个同学关灯、开窗户、开门、擦黑板……。

在学生们挣开眼睛之后，教师提问：“What has been changed in the classroom?学生回答：“The lights have been turned off.”“The blackboard has been erased.”

4、教给学生会说英语的技巧。

在口语教学中，教给学生说英语的一些技巧是必要的。(1)教给学生朗读的技巧。朗读训练不仅可以练习发音、语调和拼写，而且通过眼、口、耳和大脑促进大脑积极思维，建立起视觉、听觉等方面的语言感的密切联系，逐渐形成熟练的语言技巧，全面提高英语的综合运用能力。

英语朗读要有正确的语音和语调。该怎么朗读?连续停顿怎么处理?升降调怎么把握?这些都需要教师循序渐进地教给学生规则，并进行大量的训练。(2)练习连贯表达的回话技巧。我们与他人交流时，很少发表长篇大论。我们必须培养自己理解别人讲话的能力，然后根据我们所听到的内容作出回答。

例如：你的朋友告诉你他对某事的看法。你仔细听，然后以同样的方式作出回答。你有可能陈述事实，给出一个或几个例子，然后说明你的看法。你很可能用些诸如I think，I agree with what you say，but和I’m afraid，I disagree，I think等短语。

5、培养学生敢说英语的品质。

尊称为“口语教父”的王强曾经谈及中国人学英语的较大问题。这个问题就是：大家学来学去，就是不会开口说话，以致哑巴英语成为中国英语学习中一种说不出的痛!现在的不少英语教学太过功利化，当学语言和考证画上等号的时候，扼杀的是孩子学习的兴趣。

背单词、学音标、记语法，并不是很好的学语言方式。训练孩子的语感，让他多接触真实的语言，至关重要。(1)教师要克服学生怕说英语的心理障碍，使学生敢说英语。有的学生认为自己的英语水平很差，无法准确地表达意思，导致紧张、害怕，不愿意参加老师组织的英语活动，对英语学习颇感无奈，甚至产生“语言焦虑症”。

在这种情况下，教师就必须要通过鼓励语言，重塑学生学习英语的信心，帮助他们走出心灵的阴影，敢于用英语进行口语交际。(2)教师组织学生的英语活动时，要采用“优差结对子”的方式进行。这样既有利于活动的开展，也有助于口语较弱的同学尽快提高口语能力。