如何培养小孩的英语口语

小孩子学习英语，应该从口语基础开始，下面小编为大家带来了如何培养小孩的英语口语及相关内容，供大家参考。

如何培养小孩的英语口语

打破有碍于培养学生口语表达的条条框框。

如;规定学生不举手不准发言;教师没有叫到不准发言：别人答不对的不准插言;老师没叫坐下不准坐下等等。我认为只要能够提高学生的口语表达能力纪律稍乱一点没有关系，关键要养成一种想说|、愿说、敢说、喜欢说的风气。

抓住日常生活细节对学生进行语言表达的训练。

生活中的与人交往，待人接物无时无刻都离不开语言，语言能力的提高也要从生活中的点滴做起。例如你到了一个陌生的环境想了解一下这里，你从这个地方表面去了解它，那肯定是不全面的，只有通过与人的交流中一点点去认知了解。

家里来了客人要学会如何打招呼，乐于和别人打招呼，这对语言表达能力也有一定的帮助。因此，我要求学生把每天遇到的新奇事，见到客人等都是如何做的，如何说的，要向同桌说说向老师汇报，然后写到日记本上，总结做得合不合适，说得恰不恰当，以此来积累语感，提高语言表达能力。

充分利用有效的课堂资源提高口语的表达能力。

课堂教学是教学中的主阵地，充分利用有效的课堂资源是培养学生良好口语表达的关键，因此我十分注重从以下两个方面做起。

我所带的年级，语文课本是北师版的，它不同于其他版本的语文课本。于是，我针对每单元后所要畅谈的话题就在班里利用这一优势让学生针对话题各抒己见，展开讨论。如教学《诸葛亮少年时代的故事》这篇课文后，我让孩子说说你从文中了解到了哪些事。

有的同学说：“诸葛亮很聪明，知道用米来打乱鸡叫的时间。”有的说：“聪明的诸葛亮被老师赶走了。”当孩子们都说得津津有味的时候,我又问:“后来诸葛亮怎么样了?”同学们又议论开了：诸葛亮再也不那样做了，他明白了不是什么时候都可以用计谋的，聪明要用在正地方。

于是我让学生发散思维并以“聪明要用在正地方为话题”对学生进行口语训练。有的说：“包公审驴中的那个偷驴人，他的计谋就用错了地方，结果还不是被聪明的包公给抓住了。”有的说：“上次我作业没写完，我欺骗老师说作业忘带了，我的聪明也没用在正地方……”通过同学们的讨论不但让学生知道了聪明要用在正地方，还锻炼了学生的说话能力。

在活动中进行口语表达能力训练。

在我上实践活动课;‘水’时我让学生先讲了水和我们的关系，然后去观察水，找与水有关的文章等，之后汇报。我发现学生能说出水和我们的关系等，但条理不够清楚。于是我就加了叙述时要条理清楚，句子通顺让人一听就懂。

读了这一要求同学们说得就好多了。这节活动课结束不但让学生口语表达的能力有了提高，又明白了水与我们是息息相关的要珍惜水。诸如此类的活动我都要找学生站在第三者的角度将自己的所见所闻有条理的说给大家听，亲身参与的写出来朗读给大家听。现在我所任教的五年级学生不仅能说，而且还能写。说得头头是道，写得条理清晰。

利用课外读物影视节目等进行口语训练。

优秀的课外读物以及影视作品孩子们都爱看，于是我就从同学们爱看的童话故事及影视节目入手，通过多种形式对孩子们进行口语训练。例如白雪公主的童话故事孩子们都喜欢看，在同学们读完后我先找同学讲一讲故事。

然后,再找同学对他所复述的内容进行评价,这个童话结果怎样,好人怎样,坏人怎样,让同学们一一来说。并交流、感受。<大风车>、<智慧树>、同学们爱看的电视节目。然后我就针对里面所涉及到的话题,让学生进行说话训练,让孩子们在愉快的气氛中,既丰富了知识,又提高了他们的口语表达能力。

怎样培养孩子的英语口语

1英语学习环境

语言的学习离不开良好的环境，这里说的英语学习的环境，指的是，为孩子提供一个学英语空间，让孩子们可以在浸泡式的英语学习环境中，亲身感受英语的地道表达。同时还必须有宽松、愉快的精神环境，丰富多彩的活动环境。只有这样才能给孩子提供更多接触英语、模仿、内化英语以及多听多说的机会，真正将口语运用自如。

2趣味学习 游戏化教学

很多孩子之所以学不好英语口语，其实还有一个非常关键的原因就是缺乏足够的学英语兴趣。因此，培养孩子英语口语的同时重视兴趣培养非常关键。在教学过程中，老师要尽可能对孩子进行多样化教学，让课堂生动活泼。比较好采取游戏化的教学，通过孩子们感兴趣的游戏方式来传达英语知识。

3互动学习 实际中学习

对于在现代教育学习的孩子们来说，学好英语的最主要目的还是为了能够运用在实际当中。在教学过程中老师和孩子们互动学习，采取情景模拟、会话表演等多种多样的方式，在实际交流中让孩子得到锻炼，不断练习和提高口语和听力，同时还培养了英语思维能力哟。

很多孩子在英语学习上口语一个死穴，即便阅读能力再好，累积的单词再多，练习不好口语那么都是纸上谈兵。下面为jack大家提供了10条建议，希望能让你的孩子口语提高。而且爸爸妈妈也会参与其中，孩子的成长你们都不会错过噢!

1.我们提高英语口语目的是为了与别人进行交流，所以英语提高英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利-准确-恰当。

2.寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

3.如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么也没有关系，有很多种方法可以自己练习口语。比如通过自己对自己将英语来创造英语环境。可以对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在作的事情。

这种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现口译的错误，缺点和进步。

注意：开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。 高级阶段请计时练习，以加快反应速度和提高英语口语流利度。

4.作复述练习或背诵课文，先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述练习又作口译(语)练习，可谓一石双鸟!

如何培养孩子英语口语

提高孩子对英语学习的兴趣

兴趣是有效学习的第一步，如何提高兴趣?陪着孩子看喜欢的动漫，比较好选择英文版的动漫电影。比如《怪物史瑞克》、《冰雪奇缘》以及前段时间非常火爆的《疯狂动物城》等。

通过孩子对动漫的喜爱引导她学习英语的兴趣，看完一部动漫电影后可以和孩子说如果能听懂英文的话，电影会更好看哦。也一旦孩子有了对英语的兴趣，学习动力也就有了。有了学习动力，只要多花点时间练习还怕英语学不会吗?

寓教于乐，在玩耍过程中巩固孩子的英语学习记忆

加深记忆最轻松有效的办法就是在愉快的氛围中有意识的引导孩子去重复所学到的知识。这个方法最孩子记忆单词最有效果。

具体怎么做?在玩耍当中重复记忆单词的前提是让孩子把每天背诵过的单词都记录下来，作为家长的我们再想办法看看用什么方式能引导孩子主动去说。比如说，买回家的苹果橘子等水果，让她尝试着用英文说说出来，比如苹果是“apple”橘子是“orange”等，去动物园时，也可以指着蝴蝶跟她说蝴蝶的英文单词是“butterfly ”，知不知道熊猫用英语怎么说呢?看到男孩子在打球时，引导她说篮球的英文名“basketball”，那足球怎么说等等?

再比如，早晨起床互相用英文问候。说句“Goodmorning”不难吧，吃饭的时候，随口说用英文介绍吃的饭菜是什么也并不难吧。

合适的练习时间，适合练习的英语课本

女儿的试卷我会让她带回看，目的是知道她在英语这块具体哪个部分是薄弱环节，然后针对这个环节花一定的时间去练习。我女儿的薄弱环节是写作，但是我自己的英语水平并不专业，简单的还可以指导她，像写作这样涉及到语法结构、时态问题等我就帮不上忙了。后来考虑到女儿的口语水平也不是太好，最终决定给女儿找个一对一的外教教她，找的是那种来自欧美地区的外教，教师口音会很纯正。

上课时候我有时间的话会陪着孩子一起听一起学习，没时间的话会让孩子把课程录制下来，过后找时间一起看一起学习再次加深学习印象。

还有一点也要特别强调一下，孩子学习英语的过程当中我是花了很多的时间去陪着她的。各位家长千万不要以为这样做耽误自己的事情，其实完全不会，反而还能增进和孩子之间的感情，简直百利而无一害。

角色互换，自己扮演学生，让孩子扮演教师

这样做的目的是为了增强孩子的自信心，也能够从侧面巩固孩子的记忆力。具体做法就是和孩子商量好，自己扮演学生，她扮演老师。然后我朗读或者是背诵单词或者课文时，让她检查我有没有读错或者是背错的地方。

这个时候，我们可以适当的故意错一两个地方让孩子来纠正我们，这个方法会让孩子很有成就感。如果孩子找不错错误，也不要生气，就耐心的从头到尾把文章梳理一遍，和孩子一起找出错误。

适当奖励，作为对孩子辛苦学习英语的回报

给孩子的奖励比较好是孩子非常想要的，比如说孩子喜欢吃糖，但为了孩子的牙齿着想，我们通常都会限制孩子吃糖，而当孩子学习英语有了一定成果之后，你可以允诺孩子今天吃多少，或者带她带她去游乐城放肆玩一整天也行。

怎么培养孩子英语口语能力

营造语言环境。

我们应该尽量营造优良的语言环境，在家里如何可能的话，可以尽量跟孩子练习一些口语对话，培养孩子的语感。

练习英语沟通。

我们应该注重英语方面的沟通，跟孩子的一些简单交流，全用英语来进行，这样，孩子会慢慢适应用英语表达。

跟随口语练习。

我们可以给孩子放一些口语方面的录音，在播放录音的过程中，我们可以给孩子多听几遍，然后让孩子跟着一起说。

学会看图说话。

我们可以给孩子找一些有趣的图片，然后，让孩子用英语口语来表达出来，比较好是一些有趣的故事，提高学习的趣味性。

注重听力练习。

我们应该注意听力和口语的配合，加强听力方面的练习，这样，才能让孩子真正体会到口语给他带来的快乐和自信。